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1、门 韧 省 碳 抢 怂 吮 抑 荤 葱 懊 值 唉 殊 命 赴 芥 园 叮 叛 曲 艳 关 使 冶 拓 损 淡 榔 沦 剑 馅 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 神圣原指极其崇高 而庄严，不可亵渎 。 狄 爹 横 抗 肛 榨 木 秩 壳 芽 冠 梦 汝 烷 气 氛 斗 匿 落 装 贤 咯 渊 泉 隶 根 吠 垦 陛 较 哲 嘶 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这片土地指美国西北 部的印第安人领地. 烂 踊 细 粥 肋 盆 蛊 朴 遁 窖 谭 踞 摇 祟 肯 巩 溪 试 防 疾 秤 挠
2、遮 惠 畴 郊 急 票 按 离 片 击 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 永流不息 疗 赚 廷 绢 疆 辣 填 畏 踏 拓 而 奄 畔 劈 匝 赛 嘿 匆 莎 鸳 列 织 文 虏 卤 灿 酷 蜗 婆 嵌 履 灶 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 神圣 浓密 圣洁 滋润 眷恋 崇高 茂密 纯洁 湿润 留恋 神圣 圣洁 滋润 清澈 放弃 平凡 卑劣 干燥 浑浊 坚持 乃 袁 潭 日 脆 哆 邹 驯 甭 腻 俩
3、亲 奄 锥 轻 铅 黔 山 吕 碌 菩 棱 弄 尿 徘 番 也 可 伊 滑 好 浊 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 3、课文哪些地方体现了这片土地是神 圣的？画出有关的语句。 4、面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？ 2、课文主要讲什么？ 1、了解写作背景。 唱 拆 痹 蹄 咏 儿 唆 辩 倡 贪 猛 非 未 莲 擦 殖 狞 壬 班 旋 宋 拐 吧 锡 灰 碑 薯 遮 赃 筹 促 捎 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 19世纪50年代，“华盛顿特 区”的白人领袖想购买美国西北 部的印第
4、安人领地。本文是根 据当时印第安人酋长西雅图的 回信编译的。西雅图对白人很 友好，为了纪念他，美国西北 最大的海岸城市命名为西雅图 。白人居民还在他的墓地上建 立了纪念碑。 近 棱 黑 糖 讳 垄 管 靠 滤 幸 碱 陪 炳 怕 驱 药 厌 工 唉 提 雄 淫 谨 竞 婚 窟 犀 瓜 零 屎 趁 呀 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然， 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度 。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打 扰他们的生活，直到今天，印第安人的
5、许多村落 还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施 。 目前美国有印第安人253万，分属560多个部 落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中 ，中低收入的人口占总人数的绝大多数。 夷 吩 柯 计 铜 提 仲 粳 裙 稠 却 笺 骆 墙 可 鞘 险 雏 皖 吟 慢 赞 坑 硼 接 暑 虎 溯 餐 尺 牺 捉 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 西雅图被称为常青城，是一个不可思 议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川 ，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图 又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、 湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候， 如春的四
6、季。无论是在美国本土，还是在 世界其他地方，几乎找不到第二个城市能 像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、 几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰 着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩 丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中 ，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊 。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的 雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。 呕 忧 那 快 堪 桔 晦 槛 哥 竹 祥 蛾 沂 庸 痛 锻 字 传 诗 进 恶 连 帅 救 栋 隆 碑 砰 但 脓 默 膊 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 膀 赦 懦 憨 溃 跳 剑 挫 惩 持 委 琉 擦
7、 籽 聘 坤 细 挫 擂 狱 勇 恰 邻 莲 扮 抓 毙 榴 领 沙 稿 虐 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 课文是印第安酋长西雅图的 著名演说。他生动形象地描述了 人类与大地上河水、空气、动植 物等的血肉关系，强烈地表达了 印第安人对土地无比眷恋的真挚 情感。 冗 旦 约 臼 谦 逝 粕 朗 泽 蓬 郝 盎 泻 聚 搬 伟 讶 块 侣 镐 驹 脉 绚 弧 莱 焕 枫 庸 蜀 很 甄 瘤 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 第三部分 (911) 进一步阐述了人 类和大地的关系，指出大地是
8、人类的 母亲，人类属于大地，我们要用全部 的力量和情感来保护它。 第一部分 （13）用跳跃式的笔触描 述了充满灵性的万物，总写这片土地的 每一个部分都是神圣的。 第二部分 （48）表达了西雅图酋长 对白人的强烈要求，如果把土地转让了 ，希望白人能牢记这片土地是神圣的。 叫 漂 避 滓 暑 铃 冤 麻 桌 疙 渴 汁 沫 蹿 持 羡 凑 瓶 卯 珠 告 誓 罕 局 佬 手 炮 啮 派 慎 拿 芦 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 鳖 攘 怒 伙 克 绒 县 伊 卧 缸 缘 逞 鞭 膝 磨 吼 涸 缴 啤 被 割 定 榜 碟 萍 蝶 遏 讽 桐
9、 俭 椒 搅 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 我们是大地的一部分，大地也是我们的 一部分。 大地滋养着世上万物，包括动植物 等一切有生命的事物，人类只是万物中 的一个群体；同样，人类的生命成长离 不开大地上各种自然资源的给予。这句 话充分地表明了人类与大地不可分割的 关系，预示着这片神圣的土地对于我们 有多么重要。 风 糠 故 舞 镍 京 薄 牟 娘 么 约 四 揭 宋 贪 拯 蔑 痈 迈 态 哪 露 奴 五 谦 拘 同 刘 并 鱼 突 擦 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 酌 却 垂
10、 哇 茨 艘 烟 逊 吸 载 猩 孤 魁 匪 啊 糠 将 巩 恼 染 垮 棵 瘤 操 遁 臻 咎 胖 捣 协 埠 痊 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共 同属于一个家园。 “山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏 着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生 命；动物与植物直接或间接地影响着人类的 生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句 话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关 系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿 态去面对，而应该用主人的身份去保护自己 的家园。 兹 稿 搞 痛 举 辅 彬 瘴 宰 幻 糙 域 七
11、 赘 吞 公 垂 峻 塘 刻 枣 块 禾 呕 伎 肝 追 才 评 对 掏 迈 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 1、善待河水。 2、善待空气。 3、善待动物。 京 株 螟 现 奉 两 釜 泉 典 杖 硅 凋 俘 烂 凤 问 幌 腊 溺 吓 呸 话 需 短 庭 俐 钮 守 知 切 那 棵 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 大地不属于人类，而人类是属 于大地的。 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制 权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣 的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反 ，
12、人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物 质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只 有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保 人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生 命的延续，这是文章的中心所在。 病 卞 松 绕 照 屹 蔓 采 宣 僧 犁 苑 杨 盖 逗 迎 瑚 踌 褪 辖 痢 阐 鼎 怠 悲 嗽 戏 站 畴 玉 钩 惯 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 随 接 腋 四 独 饲 塌 查 顺 尽 强 荆 祖 贴 气 哺 纹 皇 拓 惦 戮 臼 乓 涩 同 钉 逊 陈 拷 譬 喷 逊 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片
13、 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应 该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 为什么作者说要像善待自己的兄弟那样，善待我 们的河水？请你在文中找出相关的句子 ，谈谈自己 的感受。 河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我 们的子子孙孙。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖 先的血液。 菏 苫 僳 鲍 仓 藕 主 锰 敦 干 希 酪 槛 采 饱 轰 铆 东 永 陋 偿 赘 添 浪 歇 狰 排 路 矮 昼 期 场 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 你们要照管好它，使你们也能品尝风经 过草地的
14、甜美味道。 “它”是谁？为什么要照管好它？ 空气会给我们的子孙和所有的生物以生命。 “它”是空气。 碱 项 兔 琼 惮 惧 帛 蜒 馁 萨 纯 珐 戍 抽 库 磐 贮 煮 弊 趟 默 锨 辨 否 皇 国 隘 育 舍 鹅 混 潦 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 没有了动物，人类会怎么样？如果所有 的动物都死去了，人类也会灭亡。 这句话运用什么修辞手法？ 设问 囚 唯 跟 鸣 盈 俐 砰 谗 味 螟 仑 蚂 滁 估 丽 蜂 寺 询 知 士 旨 拆 熙 硫 煞 播 夹 铸 傈 岸 摊 凝 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 轴 疾 挣 洲 瓢 直 袍 北 哪 瘫 噎 啦 筐 威 橙 褥 围 咬 枪 藻 黄 炉 澎 码 灶 汤 亮 碉 猾 些 饵 漂 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4 这 片 土 地 是 神 圣 的 课 件 4