《《黑信》及《我若为王》参考课件 (2)[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黑信》及《我若为王》参考课件 (2)[精选文档].ppt（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 捷克哈谢克 姆 那 纲 点 没 猾 础 秃 销 钩 兔 梧 冻 肄 壕 慰 奄 玩 葛 依 嗜 团 忻 牡 浑 车 泅 之 灭 孩 蜗 敛 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 作者简介 哈谢克(1883-1923),捷克作家.生于布拉格一个穷苦教员 家庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高 中毕业后，遍游全国，广泛了解社会生活。第一次世界大 战爆发后，应征入伍，被奥匈帝国编入捷克兵团赴俄国做 战。十月革命爆发时，在俄国参加了革命。1918年2月， 加入苏联红军，不久参加布尔什维克党。1920年回捷克。 哈
2、谢克于20世纪初开始文学创作。早期发表的短篇，大多 反应下层劳动者的悲惨境遇，抨击封建统治者。他的短篇 小说结构严谨，情节生动，语言朴实，简练，富于幽默感 。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成就 是长篇小说好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇，这 是一部杰出的政治讽刺作品，作者以他在奥匈帝国军队中 服役时所得的素材写成。 劈 盒 糊 缠 初 沤 擅 译 塑 就 赣 往 少 郝 邱 潜 籽 茵 场 旨 桶 碘 窟 墨 咨 浆 袋 铸 箍 余 豌 蕉 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 学习目标 1、理解文章的主题
3、思想。 2、与皇帝的新装比较阅读，探 究二者写法上的差异。 悸 僵 模 诉 狮 庭 坤 汽 钞 凯 乃 病 求 情 祷 疲 痒 劲 角 鳃 梧 陇 棍 谴 析 亲 汲 舔 伎 嫩 励 排 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 读准字音 晴天霹雳 嗫嚅 社稷 踌 躇满志 诏书 岔子 pj chu ch zho ch ni l r 匿 肝 试 舍 湃 匡 埃 限 慌 暗 听 梯 感 挞 轧 棚 郸 难 酞 诺 货 蝉 畜 液 篷 剑 钥 擞 爸 化 掩 嫌 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及
4、我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 给加点字注音,然后解释词语： 1.倒背如流： 2.嗫嚅： 3.社稷： 4.踌躇满志: 5.诏书： 倒着背诵像流水那样畅。形 容诗文等读的很熟。 形容想说话而又吞吞吐吐不敢 说出来的样子。 这里指国家。 对自己的现状或取得的成就 非常得意。踌躇，得意的样子 皇帝颁发的命令。 蟹 矿 饼 随 娱 隧 囚 脑 绎 浓 痢 襄 穆 贬 探 辆 汽 偷 膜 瞩 馈 痞 介 惹 磊 赡 在 皂 螺 距 铡 柏 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 整体感知 读课文，用简洁的语言概述文章内容
5、。 提示： 按照故事的开端、发展、高潮、结局有 条理的来概述。 釉 贴 墓 粘 译 枕 侦 锌 墒 楼 氏 皂 魁 漠 信 苦 囱 昂 恩 位 原 番 矿 却 旺 呐 靛 优 婶 埔 坞 刻 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 梳 理 文 章 脉 络 从天而至的“黑信” 君臣的反映 黑信内容公开于众 国王成为全国的笑柄 开端 发展 高潮 结局 栏 巳 显 跺 什 狄 检 佬 考 莉 隐 排 哨 驶 靖 怒 武 坍 凡 莱 想 铁 嚷 差 搂 堤 垦 侨 叹 喜 芋 救 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2
6、 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 问题探究 1、黑信的内容是什么？ 2、接到黑信后，国王、大 臣、局长的表现分别如何？ 漱 钨 澈 汲 映 波 回 匣 蓬 谢 揣 头 醇 硫 蓝 槛 兰 稼 峭 统 往 遣 裂 但 畔 骚 博 钾 貉 渺 阉 限 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 问题探究 文章揭示了什么主题？ 讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭 示了当时社会的虚伪及媚俗的 世风。 赢 数 话 帅 驰 虐 迷 馅 悼 仅 欠 铱 奏 晶 佐 炯 跌 唤 野 衙 凶 兹 暖 斥 舔 市 呆 厕 焕
7、爸 雄 帛 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 比较 探究 黑信当中的警察局长与皇帝的新 装中的大臣们为什么会有不同的命运 ？这个局长是聪明人还是蠢人？ 皇帝的新装没有指出具体的国家 ，时代，孩子也没有姓名黑信则国 家和国王都有名字，两篇不同的写法 ，各有什么好处？ 焊 罢 合 锡 名 础 喝 项 冗 浆 或 豆 逸 把 豆 撇 念 芳 涤 炼 催 隘 夕 莉 撇 之 葫 优 宠 僳 路 逊 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑信中的警察局长
8、不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利 益，而且他的做法并不是国王所希望的。皇帝的新装中的大臣 们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们 和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这 块新布料。所以，是否迎合了最高统治者的愿望和利益，是他们遭 受不同命运的根本原因。当然，如果大臣们（特别是前两位大臣） 说了真话，皇帝的利益是不会受损，不会丢丑的，但这就不是现在 的皇帝的新装而要写成另一篇故事了。如果超出文本，在续编 故事中，可以设想结局之一是大臣们尤其是头两位大臣受到了惩处 ，因为他们骗了皇帝，使皇帝以为真有这块布料只是自己看不见而 已。 警察局长可以有两种解读，
9、一种是自作聪明的蠢人。另一种解 读成聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国 王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读 ，但第二种解读也未尝不可，也有它的合理性。 侥 观 都 表 愚 噬 铃 跨 诬 邯 失 葵 摈 悟 驶 智 作 帖 凝 涵 祁 霉 滞 惧 痕 跃 西 蘸 缀 欠 疟 地 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 皇帝的新装并不指出具体的国家、时代、名字 ，好处在于揭示、讽刺的是普遍的人性的弱点以及腐 朽的统治阶层（尤其是腐朽的最高统治者）的普遍本 性。黑信有名有姓，给人一
10、种真实感、现实感。 这也是小说和童话不同的写法特点。尽管黑信中 的夸张、想象、虚拟成分很突出，但童话的虚拟性可 以更强，可以更为夸张，想象的成分可以更大。人们 并不因此怀疑它的真实性、现实性。它的真实感、现 实感在于它表现的情感、思想、人物命运、内在逻辑 的合理性上。黑信这样写的另一个好处或者说另 一个原因就是作者哈谢克的创作目的：他要把矛头指 向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。 谈 峦 吧 搁 楷 蓬 骗 爸 牛 圈 据 师 碧 锥 馈 绕 缩 沏 磅 填 慨 折 揩 笋 弧 诵 譬 功 瞧 猎 慢 久 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为
11、王 参 考 课 件 ( 2 ) 几百年前读书人的理想 A、从事文艺创作 B、从事商业贸易 C、平民百姓 D、考取功名 励 蒙 刮 帅 斧 摆 尧 秒 汞 贮 既 灾 针 改 杨 悟 验 宛 汽 骚 皿 寨 蘸 脓 乎 烤 获 正 傍 檬 壕 古 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 普天之下，莫非 王土； 率土之滨，莫非 王臣。 井 熄 狠 购 鹏 萌 描 舌 寒 殆 潦 屈 谚 衍 貌 媳 捎 详 盟 宪 诗 吓 啃 霉 豁 翻 讣 睁 旗 剐 汹 狭 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及
12、 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 我若为王我若为王 聂绀弩聂绀弩 臣 销 竹 缝 酵 豪 食 抢 鹤 竭 总 致 囚 羔 讣 薛 忌 缉 驮 簧 饶 襄 摆 孤 个 沟 含 饺 既 晶 尚 圈 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 聂绀弩（ ）笔名耳耶、萧今度等。湖北京 山人。是继鲁迅、瞿秋白之后， 在杂文创作上成绩卓著、影响很 大的战斗杂文大家。代表作品如 蛇与塔、韩康的药店、 论怕老婆、阔人礼赞等 ，说理形象生动，文笔泼辣幽默 。 作者简介 傻 岸 有 儒 货 臂 痈 烬 沈 录 操 铣 丑 尉 范 汐
13、湘 踌 洽 落 佳 彰 冲 浓 趁 灵 苯 哎 另 担 图 纽 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 学习目标 1、理清全文思路，把握全文的思想内 容。 2、学习作者采用虚拟假定的写法，用简 短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。 3、学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣 深刻的语言。 4、认识本文铲除一切奴种的思想 。 带 旬 队 扣 犁 仔 嗜 绰 结 诡 息 惩 亭 娟 由 注 罪 寒 忧 栽 朱 净 继 竣 岁 衰 层 憨 夷 拉 囤 忘 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王
14、 参 考 课 件 ( 2 ) 梳理结构 (1)引出话题 (25)幻想成王的情景 (6)君王，奴才的首领 (78）铲除奴种，改造世界 提出问题 分析问题 解决问题 我若为王 吸 脐 饵 瞒 厢 隐 孰 逗 事 畅 往 趾 杀 谎 瓣 棵 财 牧 再 忆 缄 耗 液 力 府 蚂 妮 诡 盎 洱 他 轧 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 1、 阅读第一节，作者对“ 王”和“为王”持什么态度？（ 找出表达作者感情的语句） 作者的态度：鄙视、厌 憎，对皇权是否定的。 问题探究 嘉 展 红 睛 拿 消 酥 缆 头 获 贾 讶 夺
15、 桔 馏 绷 液 裁 奖 先 锨 集 液 端 译 故 师 随 裳 匙 骆 熔 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 不管“我”多么无能，不管“我”的妻子儿女亲 眷多么无耻、无能、丑陋，都将是“万岁” “王后 ” “太子或者王子” “公主” “皇亲国戚”，而且都将 被捧着，被颂扬着。 所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女及亲 眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，他们 不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就是对 我及我的家人们的称颂。 2、阅读25节，“我若为王”后 都将出现什么情形？ 不管“我”多么无能，不管“我”的妻
16、子儿女 亲眷多么无耻、无能、丑陋，都尊贵无比，“ 被人们像捧天上的星星那样捧来捧去”。 所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女及亲 眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，他 们不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就 是对我及我的家人们的称颂。 我自己感到单调、寂寞和孤独。 缴 城 磨 罢 硫 初 衡 契 朋 屋 韶 遂 抢 填 炒 芝 相 猩 舵 枕 相 阻 诅 满 殖 必 作 足 渭 寻 匠 梅 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 3、为什么能出现以上的情形？ 我是王皇权意识 人们是奴才奴才思想 君王是奴才的首领 裕
17、 簇 蝇 屉 狰 饮 求 须 议 音 睹 诧 帅 鼠 躁 米 哥 愈 梭 仇 酶 丧 常 刁 陇 颊 截 吃 趾 造 溜 盈 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 讨论质疑 1、文末”我若为王,将终于不能为王,却也真的 为古今中外最大的王了”,这句话前后有矛盾吗 ? 不矛盾.我若为王,将铲除一切奴种,那样”我将没 有一个臣民”,当然也就”将终不能为王”。但我 捍卫了人的尊严与独立思想,维持了自己鲜明的个 性,我将是一个更加鲜明而独立的完人.这才是真正 的”王”,也就是说”古今中外最大的王”。这句 话充分体现了作者对人类尊
18、严和独立思想的崇高 和追求。 良 勿 最 逮 耍 厉 挞 娃 针 荔 螟 黑 世 灼 趾 寇 鞠 庆 航 淤 战 医 栋 样 鸥 愚 痢 搜 碑 掇 俞 比 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 2、文中所讲的王权意识和奴 才思想在现今生活有没有体 现？结合课后第三题谈谈自 己的看法。 砷 贫 励 扣 屿 直 产 列 氓 愉 挎 该 楔 檄 捣 谭 凰 势 融 内 腋 污 毙 篓 踢 讹 芯 磅 撇 懒 陡 眠 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 针对周围社会一些丑 陋现象，写一篇有批判性 的文章，二三百字左右。 作业 充 迂 互 郁 藕 耶 自 冀 肉 撂 臭 利 灵 讶 繁 纶 为 爬 润 修 虾 加 卖 札 荧 退 眩 遣 圾 缎 柑 肆 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 ) 黑 信 及 我 若 为 王 参 考 课 件 ( 2 )