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1、第 1 页 一年级数学教师工作总结范本1 特征码 qXaItyzuzLEpQgujFdEJ 本学期，我担任两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教 授数学了，所以自己也教的很小心。知道学生是一些“乳臭未 干”的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的 差异，我虚心向有经验的数学老师请教，努力根据学生的实际 情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学 习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小 结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在
2、整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中 体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的 作用，设计好练习。 2、上课。 （1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学 习数学知识打下坚实的基础。 第 2 页 从接班伊始，我就开始了培养低年级学生口算能力的小课 题 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在 孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障 碍。 （ 2）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究， 动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探 究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌
3、握知识，培养能 力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识， 形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识 以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好 数学迈出了坚实的一步。 （3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间 的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习 或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合 低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每 单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学 生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程，既形成了 知识网，又学
4、到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、 实践提供了可能。 3、批改作业。 低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让 第 3 页 孩子改正错误，有学习了知识呢？ 针对不同的练习错误，我就 进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业 时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强 学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作 业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生 错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允 许他们采用自己的方法慢速度学习。现在马上要进
5、入二年级了， 还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们， 而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题， 乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的 心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学 生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据， 而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷 时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充 分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。 二
6、、积极落实素质教育 第 4 页 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改 变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新 观 念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、 活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生 等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴 巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会； 表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的 心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读 教育期刊，思考培养学生创新意识、实
7、践能力的方法和途径。 2、 “走出去，请进来” 。到其他学校听课，自己上公开课，大家 交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体 性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、 能力和实践能力，明确方向，促进教学。工作总结 3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想 想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。 四、不足之处 第 5 页 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验， 对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求 还不是很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质 教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的 发展服务。