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1、导体与绝缘体教学设计【教学目标】科学概念： 1有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2导电性是金属材料的基本属性之一。过程与方法：1根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录情感态度价值观：1学会与人合作。2培养尊重事实的实证精神。3认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重点】设计检测方法【教学难点】不能使小灯泡发光的物体不一定就是绝缘体【教学准备】每组学生准备：木头，橡皮，陶瓷，玻璃球，铜片，纸片，铝片，铁钉，钥匙，硬币，金属调羹，蜡烛，棉线，竹签，圆珠笔芯等，一个电路检测
2、器。一份检测记录表。【教学过程】一 导入：复习旧知识（5分钟）1.师：上节课我们学习了简单电路，有没有同学能说说简单电路由哪些原件构成？学生回答。明确：简单电路是由电池（电源）、小电珠、导线三部分构成。2.师：老师带来了一些电路原件，现在请一位同学上讲台用老师准备的原件组成一个简单电路，其他同学轻认真看他的操作。学生上讲台组成简单电路。3.师：现在我们再找两位同学拿上尺子在黑板上画一下串联电路，其他同学认真看他们画。等一下我们来评价他们画的怎么样。学生画。然后指出问题。特别强调：导线要全部连接上，不能有断开的地方。二引入新知识师：导体和绝缘体在我们生活中广泛应用，从安全角度来说，我们也应该了解
3、一些有关的知识。这节课我们就来学习导体和绝缘体。此处板书：导体和绝缘体在了解了简单电路的知识基础上，我们这节课通过实验，看看一些生活中很不起眼的物体连入到电路中，小电珠还会不会发亮。1.演示实验操作（1分钟）师：实验前老师先给大家演示一下应该如何接入物体，找一个同学和老师配合一下。演示如何将物体连入电路中。师总结：刚才老师已经给大家演示了我们如何接入物体，等一会我们一定要按照老师示范的步骤来接入物体，明白了吗？2.强调实验须知（1分钟）师：在实验开始之前老师要先强调一下实验注意的事项：1.检测前先要确定电路连接正常。2.在检测前先预测物体能不能导电。3.为了提高检测的准确性，注意要重复实验。4
4、.要认真及时地记录检测结果，合理分析后说说自己的发现。5.不能用电池以外的电源接入物体。3.分发实验记录（1分钟）师：现在老师给大家把实验记录发下去，同学们在实验前要再次认真阅读上面的实验须知。分发材料师：（全部发完后）实验开始前我们先来一起阅读一下实验须知。（小黑板出示实验须知）4.预测现象（2分钟）师：在实验开始前我们要先来预测一下我们带来的物体是否能使小电珠发亮。从现在开始我们来比一比，看看哪一组的同学在讨论和动手的时候发出的声音最轻，又最先完成任务好不好？现在拿出你们的实验材料，开始进行预测。在相应的方框里打上对钩即可。5.开始实验：好了我们各组已经预测完毕，在实验的时候一定要尽量小声
5、。我们来比一比哪一组声音最小、完成任务最快。三学生分组实验，教师巡视指导。（10分钟）1.汇报实验结果（3分钟）师：大家都做完实验了，现在开始把实验器材交给1号同学收好，桌子上只留下你们的实验记录。（学生收好材料）好，那么接着请几个小组汇报一下你们的实验结果（学生汇报，小黑板上画好实验记录）那么同学们有没有发现，能够导电的物体有什么共同点呢？生：都是金属2.定义说明（2分钟）师：那我们就把像铁钉、回形针、钥匙这类容易导电的物体称为导体，（板书：容易导电的物体导体）不容易导电的物体称为什么啊？（绝缘体）（板书：不容易导电的物体绝缘体）师：哪些物品是导体，同学们能不能说一说？铜铁铝除了金属之外，我
6、们还知道生活中的哪些导体？ 人体，大地，水 哪些物品是绝缘体？ 橡胶，塑料，干燥的木头四导体和绝缘体在生活中的应用（5分钟）1.我们刚才学习了导体和绝缘体的一些知识，现在大家翻开书35页开始看书，并思考书上的问题。（哪部分是导体，哪部分是绝缘体，他们各有什么作用）学生看书。找学生回答师：你能举几个例子分析它们各起什么作用吗？8、加强作业指导、抓质量。生：胶布。胶布裹在赤裸的电线上，电流不能流向别的导电物体，避免形成短路，甚至发生用电器的损坏乃至发生人身事故。1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。生：插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片
7、接触而发生漏电事故。三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)生：拉线开关，开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分与其他物体接触而发生事故。2.今天老师也给大家带来了几样实验材料和生活中的工具，我们来看看。A、当a0时闸刀开关、生：闸刀。闸刀内金属片是导电物体，其他的部件都是不导电的物体。闸刀柄带动金属片推上去，电流形成通路，用电器开始工作；反之，闸刀柄带动金属片拉下来，电流断开，用电器停止工作。如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;
8、能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。小灯座。(三)实践活动插座，里面的线是金属，也就是导体，外壳是绝缘体3探索导体和绝缘体不同的用途。第一章 直角三角形边的关系在电器中和各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。定义：在RtABC中，锐角A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作cosA，即;五用电安全（3分钟）学生看课本第35页的图，小组讨论这些做法对不对?为什么?dr 直线L和O相离.学生汇报讨论结果。三、教学内容及教材分析：生：湿衣物晾在电线上，水是容易导电的，容易与人及地面形成通路，损
9、坏电网，伤及人的身体。生：在高压电线下放风筝，风筝容易碰到高压线，形成危险。生：湿布插灯泡，灯泡发热遇水会爆炸，人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。师：在生活中，许多容易引发用电危险的地方，都有明显的标志。看看教材P35页“小心触电“的标志。大家注意，你们在外面玩的时候如果看到了这样的标志，一定要远离这种地方，以免发生触电危险。六小结（5分钟）125.145.20加与减（三）4 P68-74|a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越慢。1.设问：大家通过这节课的学习，都知道了什么？一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，
10、积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。学生回答2.这节课我们学习了导体和绝缘体的知识和应用，还知道在生活中应该注意用电安全。希望同学们可以把这些学到的东西应用到生活中。（2）顶点式：3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。(1)如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）1、20以内退位减法。3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。附：板书设计