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1、谈如何提高初中生英语口语的表达能力语言作为一种交流工具，多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。以下是笔者结合自己的教学经验，谈几点提高中学生口语表达能力的个人见解。 一、重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有
2、语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。 二、在课堂上创造说英语的环境 (一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2,3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且
3、记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。 (二)以小组为学习单位，互相帮助，共同提高 每个学习小组4,6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得 (三)鼓
4、励学生抬头说英语，大胆展现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵
5、。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。 (四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围 教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语能力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会学会会用的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的:按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到
6、从知识向能力转化的目的。 三、注重课外活动的开展，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，实践证明以下几种形式是行之有效的。 (一)英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛 “竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如单词接龙比赛:move?earn?neighbor?right看谁接的龙最长。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。我
7、们学校每学期都举办一次竞赛，如英语朗读比赛、演讲比赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的口语能力大有益处。 (二)英语歌曲比赛、戏剧表演、小品表演 初中学生大多数有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的组织能力，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。表演之后，要对过程进行评价，可以请同学们评出“最佳编导”“最具英语潜质奖”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。我校每年的英语艺术节活动，都要涌现一批优秀的口语和表演人才，我们对这些学生发放荣誉证书，全校学生对这个活动的关注程度不亚于明星演唱会。
8、活动的开展极大地调动了学生学习英语的热情。 总之，发展学生的口头语言表达能力是一项不可急于求成的训练活动，它需要我们把握住教学环节中的所有可利用的机会，采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的兴趣，营造和谐的人际关系和交际化的课堂氛围，培养学生的“自主意识” 和英语思维的习惯，始终让学生保持良好的学习状态。相信“锲而不舍，金石可镂”，持之以恒，学生的口语能力一定会提高。 漫说“语商” 谭汝为 香港中文大学王晋光教授发表论文“语商”“困而不学，民斯为下矣”推敲(刊于香港语文建设通讯第71期，2002年8月出版)，着重分析了在语言学习中的两种特殊的人，一种人语言天赋特别高，事理一看就明白，记忆力、理
9、解力十分强，学习速度异常快，善于掌握规律和窍门，学习语言并不费劲儿，简直突飞猛进，无师自通;另一种人在语言学习上困难重重，单词记不住，一撂下就忘，一读书就脑子疼，表现在小学生身上就是儿童“读写困难症”(Dyslexia)。 前者的典型例证是近代作家苏曼殊(1881,1918)。他生于日本，父为华侨，母为日本人，6岁随母回广东居住。他精通英文、日文和梵文，译过拜伦、雪莱诗作和雨果的悲惨世界，并长于文艺和绘画。他年轻时自学中文书面语的飞跃进步令同伴们瞋目吃惊。章士钊在1926年回复柳无忌的信说:“曼殊真近代之异人也。自初识字以至卓然成家，不经二三年。始于沪与钊共笔墨时，学译嚣俄(即“雨果”)小说，
10、殊不成句。且作字点画，八九乖错后一年，走东京，复与同人文会，则出语隽妙也非流辈所及矣。”这说明苏曼殊具有超乎寻常的语言天赋。 王晋光先生认为，除了智商、情商之外，人还存在着“语商”。所谓“语商”就指一个人学习语言能力(包括母语和外语)的商数。语言能力绝非与生俱来，而是后天学习的技能。在现实生活中，即使主客观条件、花费时间、学习需求大体相同的两个人，但其语言学习的效果却别如霄壤。这种情况表明:在人类之中，极可能由于遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺症，因而才可以产生了苏曼殊等令人惊叹的语言天才;也可能出现一些永远学不好英文(或中文)的人,。 生理学家的研究证明，人大脑的两半球有明显
11、的分工。左半球偏重于抽象思维的分析功能，负担着人的语言表达、逻辑分析和数理计算能力，具体表现在人的说话、写作和数字计算等方面。而右半球负担着人的形象思维能力、对空间的认识能力和对复杂关系的理解能力。每个人左右脑构造和发达程度可能并不相同，所以会出现某人自身不同的能力优劣悬殊的现象。例如美国一位名叫歌莉亚的女子，可以用25种语言唱歌，可以记诵一千多首诗歌;但她却无法记认图形。另一位名叫米高威廉斯的男士，擅长以钢琴演奏各种乐曲;但他一出门便迷路。他们分别具有特异的语言能力或音乐天才，却缺乏对于空间图形的辨识力。相反，某些其他方面能力很正常的人，可能语言能力却不正常。有些学者在文艺方面博闻强记、才华
12、横溢，研究硕果累累;但其外语能力和水平却几乎等于零。这种人的智商不可谓不高，但他们面对外语学习只能扼腕长叹“语商太低了” 写文章的规矩是“首句标其目，卒章显其志”。本篇小文谈“语商”，如某君读后提问:“阁下的语商何如,”我只能赧颜地据实回答 在下虽跻身汉语教授行列，也能随大流地用汉语讲课演说，甚至舞文弄墨，出版过几本小书;年轻时背过的古典诗词，有些现在仍能记得还不算太笨，智商也不算太低吧,但我有三大弱项，常为此而扼腕嗟叹:一、出门不太认路，在韩国讲学时尤甚;二，除了家里电话号码之外，其余的(包括单位和丈母娘家的)一律得查看电话本;三、更感尴尬，外语学习能力和水平极差虽然在下指导过三五十名汉语研
13、究生，斗胆地说母语“语商”尚可;但我的外语“语商”几乎等于零 一、认清语言表达能力的重要性 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才:对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质;商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口
14、才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。 美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉:真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。 总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。
15、二、测试自己的语商 语商( LQ )是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。 语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。 语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。事实表明:语言在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和
16、社交能力的核心因素。 长久以来，人们总是以为语言只是一种沟通工具，必须要熟练地掌握它、使用它。实际上，这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。从语言和“说话人”的关系这层意思来看，语言是个“多媒体”既可作为工具，同时也是心智能力的一种反映。例如，同样是说话，同样要表达一种意思，有的人会“妙语连珠”，而有的人却“词不达意”,这就是心智能力的差异。假如一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语商能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。如果我们说话时用语准确，修辞得体，语音优美，那我们从事各项工作会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰
17、富多彩。 人们的语言交流和人际沟通能力在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要，语商将给我们带来新的生存机遇和人的质量全方位提升。 我们生活在一个有声的语言世界中，语言能力是每个人一生中极为重要的生存能力，语言交流的水平高低就是语商能力的高低。通过进行下面的测试，我们会对自己的语商能力有所把握。 第四章 大脑各种潜能的开发技巧(一) 第21节 语言潜能的开发技巧(2) 测试一 检测内容 1(你觉得会说话对人一生的影响: A(重要。 B(一般。 C(不重要。 2(你和很多人在一起交谈时，你会: A(有时插上几句。 B(让别人说，自己只是旁听者。 C(善用言谈来增加别人对你的好感。 3(在公共场合
18、，你的表现是: A(很善于言辞。 B(不善言辞。 C(羞于言谈。 4(假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪他的时候，你会: A(问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。 B(告诉他你很忙，不能和他聊天。 C(不接电话。 5(因为一次语言失误，在同事间产生了不好的影响，你会: A(一样的多说话。 B(以良好言行尽力寻找机会挽回影响。 C(害怕说话。 6(有人告诉你某某说过你的坏话，你会: A(处处提防他。 B(也说他的坏话。 C(主动与他交谈。 7(在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他时: A(匆匆打个招呼就过去了。 B(一张口就叫出他的名字，并热情地与之交
19、谈。 C(聊了几句，并留下新的联系方式。 8(你说话被别人误解后，你会: A(多给予谅解。 B(忽略这个问题。 C(不再搭理人。 计分标准 1(选A，2分，选B，1分，选C，0分。 2(选A，1分，选B，0分，选C，2分。 3(选A，2分，选B，1分，选C，0分。 4(选A，2分，选B，1分，选C，0分。 5(选A，0分，选B，2分，选C，1分。 6(选A，1分，选B，0分，选C，2分。 7(选A，0分，选B，2分，选C，1分。 8(选A，2分，选B，1分，选C，0分。 测试分析 得分在0,5分之间，表明你的语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这会阻碍你的语言能力
20、的提高，你应该尽力改变这种状况，跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样，你才有希望成为一个受欢迎的人。 得分在6,11 分之间，表明你的语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般，如果再加把劲儿，你就可以很自如地与人交流了。提高你的语言能力的法宝是主动出击，这样可以使你在语言交流中赢得主动权，你的语商能力自然会迈上一个新的台阶。 得分在12 ,16分之间，表明你的语商很高，你清楚怎样表达自己的情感和思想，能够很好的理解和支持别人，不论同事还是朋友，上级还是下级，你都能和他们保持良好的言谈关系。值得注意的是:千万不要炫耀自己的这种沟通和交流
21、能力，那样，会被人认为你是故意讨好别人，是十分虚伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通的人，更要十分注意，要做到用你的真诚去打动别人，只有这样，你才能长久地维持你的好人缘，你的语商才能表现得更高。 接下来，还有一个小测试，接着做。 第四章 大脑各种潜能的开发技巧(一) 第22节 语言潜能的开发技巧(3) 测试二 测试内容: 如果你的话说到一半，有人打断你的话，并转移话题，你会: A(不说了。 B(跟对方抢着说。 C(请对方不要插话。 D(等他(她)说完，再接下去说。 测试结果: 选A。 表明你的语商能力太低。当说到一半就被人打断，可能会让你觉得这是非常不尊重你的表现。你感到受这样的“待遇”很没面
22、子，但是，你也不会立刻与他争执，你尽可能地把没有说完的话吞下去，并且希望大家不要注意到你，就当作你没讲。你此时的语商指数:* 选B。 表明你的语商能力偏低。你的性格比较急躁，不能容忍别人在这个时候打断你的话，一旦受到不公正的待遇，你会马上“以牙还牙”。这种个性在人际交往中，似乎不会吃亏，但是总会给人锋芒毕露的感觉，让别人对你敬而远之。另外，这种个性在与人交谈中也容易引发不必要的争执。建议你加强训练，迅速提高你的语商。你此时的语商指数:* 选C。 表明你的语商能力良好。但是不足之处是在你说话的时候所表现的气势凌人，不允许别人插嘴或打断，否则你绝对不会坐视不管，你会当面警告对方，让对方尊重你的发言
23、权。你是一个以自我为中心的人;你会按照自己的意志去做任何事情，不许别人干涉。一旦有人干涉你，你会毫不客气地纠正。你这种语言行为表明你很自信，也有十足的勇气和实力，但是却很容易和对方发生冲突，你不妨对此多加留意。你此时的语商指数:* 选D。 表明你的语商能力很高，而且你也会很好地处理你与别人之间的任何冲突。你属于那种话不说完，心里就不舒服的人。如果有人不尊重你，并打断你的话，你也不会生气，你会耐心地等对方把话说完，再接下去说。看得出，你是一个很沉得住气的人，既可以避免话没讲完的尴尬，还能给对方一个教训。你此时的语商指数:* 通过上面的测试，相信我们已对自己的语商有所了解，在接下来的阅读中，我们还
24、将学到怎样提高语商的很多方法和技巧。 第四章 大脑各种潜能的开发技巧(一) 第23节 语言潜能的开发技巧(4) 三、迅速提高语商 语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。 (1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。 第一章 直角三角形边的关系(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。 (3)多看电视
25、。电视是最感性的语言来源，但要注意:不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。 (4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。 (5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。你的语言词汇。 (6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到:要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。 (7)训练判断力。这种能力
26、对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。 (8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如:你最好不要说“我看”“我想”，而应该尽量说“我认为”这样你的说话才够力量。 (4)面积公式:(hc为C边上的高);(9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。 分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:四、提高语商应具备六大能力 要想提高自己的语商，成为语商很高的语言天才，还应具有以下六大能力。 1(听的能力 经
27、过同一直线上的三点不能作圆.听是说的基础。要想会说，建立你养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听别人说话等，这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力，为培养说的能力打下坚实的基础。 2(看的能力 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、
28、丰富文化生活，另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为你学习说话提供范例。 3(背的能力 背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。 1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。4(想的能力 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、
29、南偏西为60，北偏西60。想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前，建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维，你才会让自己的语言更加条理化。 5.编的能力 （2）交点式：y=a(x-x1)(x-x2)会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。建议你养成善于编写的好习惯，这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。 6(说的能力 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。说是语言表达能力的最高体现。只有多说，你的语商能力才会迅速提高。