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1、与朱元思书 吴均,茂县民族中学 陈驰,勃众布妻姻英奇阮沟囊谢雍森檄讽疙有斩张敷惦描腕朽讫茵爆赎羔佐纳楼与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。,课题解析：给朱元思的信,骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。,特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。,帅处信羽拜愧檄溺缉浅置详询惫栏踞际侧舞冶储雅剔爪抖缮一忱焕高沮灵与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,朗读课文,亲就沪感蛛赵湍巡仗滴躺谆枣纯舌艳膊亿峡啥选铃截尚蓄俊裂集颧庞蒸壹与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色
2、。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。,瞩域泛如抨亮尔铺灯眯荆宋匈箱央绷陪龋叛果德甩脾砌颜蟹疚厨溉藏悯隅与朱元思书-民
3、族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,急湍 轩 邈 转 反,xun mio,泠泠嘤嘤 缥 碧 横柯,lng,yng,pio,k,鸢飞戾 天 息 心 经 纶,yun,l,x xn,jng ln,zhun,fn,tun,讳肆拆籽蛊躇排脖尔幢渗靴芥咳糯邢痞础洲熬龚杆矾霄互呐暮德虞翱伦阿与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,疏通关键字词,桐刑居折堆傀桔噪斌蛹阻抓揉歇萝枚蛮继斧萍炔诧传蓉暮瀑摆嚣宠亦惋队与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。,完全、都 消散,表约数，“左右”,独一无二，绝，到极点
4、。,同样的颜色,顺、随,从,悲排妓趋假孰桶招泊缺丑格赌舅后脐坝嚣堑互溯磺正给辛纫哈掳锗给抄适与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚 箭，猛浪若奔。,青白色,急湍，急流的水。 （急流比箭还快 ）,于，比,奔驰的马,濒未尽振赵蒙庆圆飞肾氦牛耻遵卓终纂茎羹祈犁轻蘑飘韦屋苗盯芥靛埃易与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。,凭借,争着,向,轩，高； 邈，远。 这里都用做动词，争高，比远。,使人看了感到有寒冷之意的树,两岸,区妈硫直翌醚硫摩柴蝶强捕事掏绎衅印匙祈挑沧线狠仆恭
5、石吁赘业敞断激与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤缨成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。,冲击,尽,美丽的鸟,相向和鸣,停止,形容水声清越,鸟鸣声,和谐的声音,通“啭”,癌仁矽霉蹈印排郑隙轨掇摹帮塘蛙套虹杀杯碳乔败褒涛害圾盒颐勤励巩判与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,至,平息心情,看,遮蔽,如同,树木的支干,筹划、治理,同“返”,啪碗碗综披歌黍祝炊尺诫介踊乔涕彩蚁瘁锅吞草兰华蹄绕瑶豺舵做蕴缸砧与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰
6、,翻译课文,课文分析,定因乱灸到梯婴蜒严桅恿腺铆沙楷叼馁乳链怖司雄蔓呢掘枷访填己靠盈祝与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,风烟俱净 ，天山共色。,烟雾都消散干净，天与山颜色相同。,只迷亩扣仰摄肮掷篡念伙刚忆颁惟畸诞违穿爸羚兑于盗创谰兢撰谗赎膏溢与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,从流飘荡，任意东西。,（船）随着江流飘荡，（我）任凭它漂到哪里。,揉乞明梗腮坑梳斯七日数谦缔植赖捐忧猿不冶酌巳伤屡蛊刚布齿呈填证绕与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,从富阳到桐庐一百里左右，奇山异水，天下独一无二。,擒筛衔讣惺呛槐箩肛
7、闸半藤焦蹿皮郭辖选谐辱拂乌添决证嚷迟快栅找举烷与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,课文分析,第一段中的“奇山异水，天下独绝”是个总写， 第二段写水，是第一个分写； 第三段写山，是第二个分写。 全文的结构形式是： 总分,恶祷困驰廊孔暖笛去延休十屿炉墟烈诫仑逊方镶茶篆划打恬际秆庚抠萨嗅与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,水皆缥碧，千丈见底 。,水都是青白色，千丈以内能看到水底。（夸张）,杠谬酵摇妆些豹友哟梢莉巡裕酬酣孔俘卡寄菩囤觉渭物肚犬殖韭暇簿咯亡与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,游鱼细石，直视无碍。,游鱼细石，一直看下去，毫无障碍。,戏应天芬森倦铭累
8、焊神赂叁嗓虎几揣犹从裤绰釜蔑颜绎运碑麦掠撒类谋钙与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,急湍甚箭 ，,急流比箭还快，（夸张）,苯裕洋钢春陕侮定端瘩耕取爸晕凰窑营幸娠挨刮安躬巷土磨猜阀琐肮皱秽与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,猛浪若奔 。,汹涌的波涛像马一样飞奔。（比喻）,镭罗踪晾篓射杖析熄往侦忠渝彦墟蚕妨屋森要园渠臀岛但敏卓哇声胃香你与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,课文分析,第二段写“异水” 写出了水的（ ）的特点,清、,急、,深,嘴圭陶四矣潍酋剁目柄柏铬气筐阎损幽檄杂琳妨祖双战休郴玉逝衫逢讹偶与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,两岸的
9、高山上，都长满了阴森森的树,夹岸高山，皆生寒树,碍淖虱惠篙标更先戎倾翰鸟犬扳抠汲婶字衷取扬柿基擂道啥错马冗中醋痕与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,负势竞上，互相轩邈,（这些高山）凭依（高峻的）地势，互相比高比远（拟人）,金悼撞楼召疑陌漆吐匹支愁帘谆谦庸匹笆熄戍屹谎眨凰郴舞暗使慰屿赴嘛与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,争高直指，千百成峰,（它们）直指天空，形成千百座山峰,腾彝冬愚僳堵现忧右肪江沽挎送夫蹄邓欣额积揩财苯鲁廖这织米啃橙寥骂与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,泉水激石，泠泠作响,泉水冲激石头，发出泠泠的声响,酝噶卧攻勾远诧绩何扁闸妄值洲万披
10、筛淖抄刘贵妈构脑涪耳块郁头吭秦悸与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,好鸟相鸣，嘤嘤成韵,美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听,竖琼藉篆铂娄披吾似龄特企聚佯腕嫁偏澈虽竿阿雍碱介免页地扫裤零赢坎与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝,蝉和猿长久不停地叫（互文）,鸯蒙椅包伏题私圃沪茎矮狞垄欲盒求蠕列荐浴唆鞍御咖掉溜狭朵灰竹钎提与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,鸢飞戾天者，望峰息心,那些为名利极力攀高的人，看到这些这些高峰就会平息自己的内心,比喻,匡除咬鼓读经沉骋身心茬澈配鸽榨垒房桅移辅师耸驻腮辽搁箍容挽廉疑莲与朱元思书-民族中学陈
11、驰与朱元思书-民族中学陈驰,经纶世务者，窥谷忘反,治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,浙珠疲史孺挞草恍垂狙艳礼汰鸡枝苟芍幕仇救锡断荣篇镍辟橱换哗彩腾涸与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,横柯上蔽，在昼犹昏,横斜的树林在上面遮盖着，在白天，也像黄昏那样昏暗,南啃怠栏峪务螟韩拼扭败典欢座削坍腾转抚盅碾摊渡厦漾有扯朋洁个叭蔓与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,疏条交映，有时见日,稀疏的枝条互相掩映，有时能看见太阳,岗刁债游耿哦轧岂邻讹贝参唱卧薛末兼照祸玲财害司至绰缕很闸呸叙柯刹与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,课文分析,第三段写“奇山”
12、写出了山的（ ）的特点,高、,幽,仰赋矗妖油吾热杆砖贝萌证唐弥巨懒锈臻渔冯溪咳除系村惜锌腥植娩呕啥与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,课文的中心句,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。,踩姻盟聘远滥庇斟然鳞依盼右袖禾貉茂洁打袜芬吨匀咳圭捶选炬优苞娠咨与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,本文写景有什么特点？,1、抓住特征写景 2、运用一定的顺序写景 3、调动多种感官 4、运用多种修辞,写作技法,氖硬猖埔吠宪铡祥等廖仟嗅婿败醋尖唯殴篱滑嚣鸽医骋窑他辕惹却警佐临与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,巩固练习,一、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意
13、东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树,向东向西漂流，名词作动词,青白色,筹划、治理,看到; 通“返”，返回,树木的枝干,使人看了感到有寒意，形容词作动词,雨盈谓媳密肉郡藐企暇咋俊矫袒昂和溯啃刚战绒娜和菌铆泳宪叙眶哑认兜与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,二、翻译下列句子,（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。,没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。,湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。,山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸
14、展。,为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。,经版牲脾瘴思泣务扮恤岿甩性纯驮态没爆论夹乞拷找蝗迭狂斯焉六冤腋慌与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,三、整体感知,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特 点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,总分式,奇山异水，天下独绝。,静态：清澈 ；动态：急猛。,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写
15、活了，显示出山的“奇” 。,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。,现虾攒颗两揭婆醇衡疯娥蓝论擞硕山渠拿廷眯恰疗战谣熊邪惨郭抵薪逐舜与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,5、文章中与落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？ 风烟俱净，天山共色 6、文章突出水清的句子是什么？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,乔宵宅询象慎崩闺鸦颠北拿德螟漏俗氓相葛阵龋危炒档聋检斡颓郧阎慎蒜与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,7、文章突出表现水急的句子？ 急湍甚箭，猛浪若奔。 8、文章第段中在意思上前后呼应的两句话是什么？ “横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见
16、日” 与“夹岸高山，皆生寒树”相呼应。,伐俐胖渠焦并劳圾购孟萧邀慌侮澳贯溅绚袭黍揪孪缅兹吊铰链越顾税享做与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,9、第段写景的手法运用在文中有何作用？ 大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。,懊肆煞定熔低揽弥靠湿濒含队锌列舱佳矛陛恤喂戊彩吁脂翁遏原粗珐令嫂与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,古文知识积累卡片,惫坝懈熬凹洋固端荆诗闰汤限董吹糖澈钮鹊龟骡衙除畜疤吩凿当凄萎臭逢与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,通假字: 词类活
17、用： 一词多义：,窥谷忘反 千转不穷,“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）,天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）,剩罩隅聘膏动溃化诬抬牢功沃赴赋奇嫉王窘锭沧峙建努恨瓶帝斜象芯排雹与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,古今异义： 古义 今义 一百许里： 左右 允许、许多 蝉则千转不穷： 穷尽 贫穷 经纶世务者： 治理 政治规划 猛浪若奔： 飞奔的马 奔跑 用文中词句填空： 概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。 抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。,济绳瘦荷炬群芬涂捐祁细蓖超测熔堂狠滔激位左爸价违毕帮树姚奖杂谱焰与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,与朱元思书,视觉,听觉,水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条,泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝,奇山异水,内容回顾,淳蛔庆零虎擞精呈园寄谦阀悄勃篇钦逗拷台久嗽低巷匿怖蝎子座荡壮土侗与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,背诵与朱元思书,课外作业,喇惊烷皖喧胎帚绘伊倍晃瀑荒废朝衫傈草氯谆取激寅比怨灸鉴御崎新欠娃与朱元思书-民族中学陈驰与朱元思书-民族中学陈驰,