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1、课题1、燃烧和灭火课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理
2、。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。 由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条 件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置
3、问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、 燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤
4、炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什 么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时) 教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨
5、证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧， 可见氧气弁不是燃烧的 唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需
6、要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1 、实验中铁
7、片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件?3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃
8、烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关燃烧的
9、条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能
10、燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、 燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1
11、、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗?思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解
12、内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧， 可见氧气弁不是燃烧的 唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知
13、识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中 有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩 擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨
14、论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？4、 如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考
15、、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火（第一课时）教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的
16、现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首
17、要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、
18、 燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗?思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态
19、度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧， 可见氧气弁不是燃烧的 唯一条件，那么燃烧还需
20、要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着
21、火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件?归纳小结1、 、燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达
22、到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火（第一课时）教学目标知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常
23、见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首
24、要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、
25、燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？4、 如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态
26、度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧， 可见氧气弁不是燃烧的 唯一条件，那
27、么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低
28、温度叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结燃烧的定义燃烧的条件?思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达
29、到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1 、 知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种
30、常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首
31、要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、燃
32、烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？4、 如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。课题1、燃烧和灭火(第一课时)教学目标1、 、知识与技能(1)认识燃烧的条件与灭火的方法了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学 方法。3、 情感、态度
33、与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中， 激发学生的进取心，让学生获得成就 感。 教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理 教学模式：探究式 教学过程教师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和温暖， 但是也会给人类带 来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象， 今天我们就来研究有关 燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件 吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件， 但是只有氧气，燃烧能 发生吗？装在集气瓶里的氧气弁不燃烧，可见氧气弁不是燃烧的唯一条件，那么燃烧
34、还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。由实际到理论，学生容易理解和接受新授课一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需 要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？讲解可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度
35、叫做着火点。演示探究实验讨论:1、 、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、 铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、 综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、 、 燃烧的定义2、 燃烧的条件？思考1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？4、 如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件， 正确引导学生的 思维。