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1、第二单元15、鲁滨逊漂流记节选教学目标I1 .会写“惧、凄等 14个字,会写“航海、荒岛等 46个词语.2 .默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题.3 .关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度.rna4 .激发阅读原著的兴趣.13教学过程 -第一课时- 一、导入新课,激发兴趣.1 .设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫,无边无垠.你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙.你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了你该怎么办2 .出示作品?鲁滨逊漂流记?,导入新课：今天我们就来熟悉一位荒岛求生的人物一一鲁滨逊.3 .简
2、介作品,激发阅读原著的兴趣.18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说.它出自英国作家丹尼尔笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作 的.苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国.塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物.小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一 ,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画.二、认读生字词,扫清字词障碍.1 .指名读生字、新词.着重指导：木筏f 畜xd养2 .指导书写课前方格
3、中的字.着重分析指导“宴、籍、聊、贷4个字,并且在黑板上方格中示范.三、初读课文,了解主要内容.1 .默读梗概局部,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?自由交流2 .小组内交流,用小标题的方式列出来.流落荒岛一建房定居一养牧种植一救“星期五 一获救回国 四、课堂小结.通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事.文中的主人公给你留下了怎样的印象学生自由交流-第二课时- 一、复习故知,导入新课.1 .文章主要讲了一件什么事 2 .导入新课：鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象.乐观积极的人生态度、有冒险精神、坚忍、有毅力、
4、有智慧、勇敢、果断、勇于进取二、精t课文,体会情感.1.浏览精彩片段,说一说在表达上它与梗概相比有什么不同.精彩片段用第一人称描写“我流落荒岛后的所见所闻和所想所做,其中运用了大量细腻逼真的心理描写,增强了小说的真实性.(第一人称表达角度的好处是使小说情境显得更为真切,拉近了作者与读者的距离.精彩片段十分详尽地描写了鲁滨逊的心理活动,增强了小说的真实效果,令人读起来兴味盎然.) 2.默读节选片段,说一说,鲁滨逊遇到了哪些困难 他又是怎么解决的(自由交流) 3.抓住精彩句子来体会.(1)他(鲁滨逊)给救下的野人取名“星期五.鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以他给野人取名 “星期五.这个名字,
5、与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的.在原著中,有很多关于时间的记录,他记得是“9月30日来到海岛,上岛十一二天后,想到用刀子在大木杆上刻痕来记录年月日所以给野人用时间取名字,也在情理之中.(2)我现在处在一个在世界上是前所未闻的.这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照. 他所要过的生活是从未听说过的 ,他的心情是忧郁和寂寞的. 一个人置身于孤岛,鲁滨逊面对的困难除了吃穿住等物质方面的窘迫,还有精神上的孤寂和绝望.如何战胜心灵上的忧郁和孤独,是他在岛上活下去的关键.(3)我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴 ,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到.鲁滨逊这样说,是他极度寂寞的表现.人是需
6、要交流的,由于这种想法太强烈,所以希望身边的狗也能开口说话.(4)总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西.这句话要结合前文鲁滨逊把流落荒岛的“幸 (好处)和“不幸(害处)排列出来来理解：孤身一 人,流落荒岛,艰险重重,是大不幸,是消极的东西；可是,比起葬身大海的伙伴,还是幸运的,毕竟 还活着,活着就有希望,所以应该心存感谢.这句话是鲁滨逊“知足安命思想的集中表达.(5)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中,我们可以把好处和害处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己.这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中表达.他之所以能在荒岛上生活28年,跟他这
7、种生活态度有密切的关系. 他把好处和害处对照起来看 ,使自己能理智地面对现实 ,从绝望中看到希望 从而内心得到抚慰,获得坚持下去的勇气和信心.这种面对困境、乐观向上、顽强生存的精神,对于处在现代社会中的人们来说 ,也是一个很好的启示.4.感悟精神.(1)找出你认为最能表达“鲁滨逊精神的内容,有感情地读一读.(2)通过多种形式的朗读,感受鲁滨逊心态的变化.(出示“我的“幸与不幸.同桌间逐条对照互读.男生读“害处,女生读“好处；老师读“害处,全体同学齐读“好处.) (3)结合整个片段内容,试着用“从 中,我感受到鲁滨逊是 的人的句式来说一句话.(4)出示并齐读：“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人
8、：在困境中,我们可以把好处和害处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己.三、总结全文,拓展延伸.1 .通过对本课的学习,你一定有所感悟吧那么,你想对鲁滨逊说些什么呢你又想对自己说些什么2 .课外拓展阅读?鲁滨逊漂流记?或?世界名著历险故事大观?. 口板书设计I鲁滨逊漂流记(节选)梗概:流落荒岛-建房定居一养牧种植-救“星期五 一获救回国 感悟:在困境中,把好处和害处对照起来看,从中找到一些东西来宽慰自己口教学反思1 .在教学中有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折,这对他的人生造成了什么影响,以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质.2 .以学生自读、自悟为主,抓住关键的中央问题探讨交流 ,读懂片段的内容,在对主人公特点的逐 步熟悉中完成学习任务,升华tf感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思想的火花 ,既形成独到的认 识,又达成集体的共识.