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1、北国豪情备课人：秦姗姗教学目标：1、 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情2、 通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识3、 在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。第一
2、课时教学过程：一、导入（1 ）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二、学唱歌曲对花1、先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2、听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3、练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在
3、下列词语中选择北方小调南方小调音域宽广优雅清丽高亢粗旷委婉细腻再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱。4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三、总结第二课时一、教学过程（一）欣赏山村来了售货员1、 导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2、 感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3、 初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4、 再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5、 分组开展
4、模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象6、 综合表演二、学唱歌曲唱得幸福落满坡1、 初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、 有感情到地朗读歌词3、 运用图片或VCD展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4、 跟琴分句学唱歌曲5、 注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、 教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7、 完整地跟琴演唱8、 跟录音演唱第三课时一、欣赏兰花花独唱版（一）女声独唱版兰花花1、 介绍歌曲背景：陕北民歌兰花花以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。 塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求
5、婚姻自由的叛逆形象2、 初听蓝花花感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象3、 说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼4、 再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感二、欣赏蓝花花钢琴独奏版1、初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受2、再听：主题旋律共变奏了几次？歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？结尾给你留下了怎样的印象？三、欣赏掏洋芋1、 初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？2、 再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？3、 跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。四、小结第四课时1、 介绍背景，激发学生学唱的热情。2、 初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格3、 跟着录音整体学唱歌曲跳度大的地方（第六小节）、结束句等4、 指出几处难点：后十六分音符、符点音符、跳度大的地方（第六小节）、结束句等5、 跟着钢琴完整演唱6、 跟录音演唱，注意进行曲风格三、复习本单元歌曲（ 1 ）对花（ 2）唱得幸福落满坡（ 3）革命将士出征歌要点：注意每首歌曲的情绪四“我的创造”：给歌曲创编歌词并交流唱一唱。用革命将士出征歌的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。五：小结