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1、5女娼造人教学目标1认读“蜗、藤” 2个生字。2朗读课文，把握课文的主要内容。说说女蜗是怎样一步一步创造人类的。教学重点认识女蜗勤劳、智慧的母亲形象。教学难点体会这个神话故事想象丰富的特点，及古人为什么会有这种想象。教学准备搜集有关女蜗的神话故事，制作课件。教学时长1课时教学过程一、情境导入1交流。同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想 象，猜想着人类诞生的方式。关于人是从哪里来的，你们知道有哪些说法 吗？（如：伊甸园说、女蜗造人说、海猿说、外星人说. ）今天我们来学习一篇有关人类由来的经典神话故事女蜗造人，看看我 国远古时期的人们对人类诞生的看法。2揭示课题，板书
2、课题。（看到课题，你们想知道什么呢？） 二、初读课文，感知内容1自读课文让学生自由读课文，认识生字“蜗”和“藤”，画出不理解的词语，想一 想课文主要讲的是什么？2理解词语莽莽榛榛：草木丛生的样子。生气蓬勃：富有生命力和活力。灵机一动：灵机，灵巧的心思。形容突然间 想出了办法。疲倦不堪：不堪”表示程度极深。形容非常疲乏。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。眉开眼笑：形容高兴、愉快的样子。3指名读课文（要求读得正确、流利、有感情）4概括课文的主要内容（本文主要讲的是天地开辟之后，女蜗用泥捏成人、 挥洒泥浆成人的方法创造人类，并将人类分为男女，使人类得以世代延续的 故事）三、再读课文，合作探究1自学提示
3、（1）再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。（天地无人一一黄泥捏人一一创造许多人一一分为男女，延续后代）（2）按照课文的记叙顺序，可将课文分为哪几部分？第一部分（1 ）：交 代故事的起因一一天地开辟后，世间无人。第二部分（2-12）:写神通广大的女神女蜗用黄泥和水揉捏了 “人” 从此，女期再也不感到孤独、寂寞了。第三部分（13-15）:写女娴用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小 人 儿，使大地布满了人类的踪迹。第四部分(16-17):写女期把小人儿分成男女，叫他们自己去创造 后 代，使人类得以世世代代延续下去。(3)你觉得女蜗是一个什么样的神？她有怎样的精神？(神通广大、能力非凡、富有智慧、心怀
4、所爱)2体会神话故事的特点(1)体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。(2)展开你想象的翅膀：如果你是远古时代和女娟一样拥有无边法力的大 神，你会出于什么原因去造人？你能想出比女娟更神奇的造人 方法吗？【引导学生大胆合理地想象，增强课堂的趣味性。】四、交流感受，拓展阅读向同学介绍自己知道的有父女婿的其他故事。五、总结课文本文详细地叙述了女蜗创造人类的全过程，表现了远古时代人们对人类起 源的好奇和思索，以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释，表 达了作者对生命诞生的喜悦之情。六、布置作业1将文中的故事讲给你的父母或朋友听2根据自己的想象来改编“女娟造人”的故事。(可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。)3让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。板书设计 教学反思对女娟这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要 提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：对人类诞生的喜 悦感充 溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想象力的地方。对课文中有关 语句，教师可从两方面提示，一是女蜗在造出人之后，不由得满心欢喜，眉 开眼笑，这些生命是她一手创造出来的，她的笑体现了人类创造成功的喜 悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼。 第4页