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1、口语交际课的教学 点滴各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 口语交际课的教学点滴语文是培养学生交际的重要工具， 那就更注重学生的口语交际；而口语交 际这门课程强调的是多向互动，这既是 难点又是训练方向。口语交际教学的一 个重要目标就是达到学生喜欢说，能够 说，把话说得清楚明白，条理清晰，让 别人听得懂。结合四年级语文上册教材 安排的口语交际内容，谈谈我的几点做 法：一、从激发兴趣入手兴趣是引导学生自觉地、自主地投 入学习的最好的老师，有了兴趣，学生 喜欢说，这节口语交际课已经是迈岀了 成功的第一步；这样就需要创设不同的 与训练内容紧密的情景导入。可以是猜 迷语，玩游戏，看插图
2、，听音乐，角色精选公文范文扮演，课前小制作，资料搜集，分享趣 事等等；创设轻松的气氛，激发学生说 话和表现欲望。如第一组教材安排的口 语交际学会感谢，课始时，我特意 向学生东西，学生争着帮助，然后我又 问学生谁向别人借过东西，并简单扮演 一下当时如何借的情景，结果全班同学 都有过经历并乐意扮演当时的情景。该 是明确本次训练主题了，我话锋一转， 问到得到别人的帮助后应该做的又是 最基本做的是什么？你平常在这种情境 下，又是怎样做的？简单而普通的情景 导入，极大地调动了学生说话的积极性 主动性。二、营造平等参与氛围由于是中年级的学生，认知能力不 强，知识面还不广，害怕说话不当，举 止不当而当着同学
3、面出丑。因此，在课 堂上老师要多一些表扬，鼓励；相信每 一个学生，让每个学生参与，把学生作 为朋友。老师则以学习者的身份，加入 到学生中，与学生一起交谈、讨论；营 精选公文范文造一种平等、参与的口语交际氛围，这 样又能及时给予学生在活动中出现问题 时的提醒、点拨和纠正。如第五组教材 安排的口语交际 帮他岀主意；我就 以小组成员的身份，当了一回”臭皮匠 加入到学生讨论当中，跟学生一起出主 意解决问题。这样无隔膜的交流，学生 自然会敢说，想说。三、根据实际取舍有度 把握好每次口语交际训练的内容， 在调动学生参与的积极性中至关重要； 也是使学生得到充分发挥的基础。教材 中安排的口语交际内容毕竟是有局
4、限 的，例如地区的不同，学生差异，内容 少等。我根据班级实际，舍去个别纸上 内容，增加一些更贴近学生生活的教材 外的内容，如扮演小导游，介绍卡通片， 如何出手抄报，如何推销商品等。意在 培养学生的自信心，激发参与热情。如 第四组教材安排的口语交际内容 说 漫画，由于太多数学生没见过哈哈镜， 对理解图意有困难，会造成训练障碍， 精选公文范文于是，我把内容改成是扮演角色，演”自 信 与”自卑 是怎样的；充分发挥了学生 的自主性和想象力。四、说话在评价中激发口语交际教学中，适当地作出好的 评价，让学生获得成功感，增强自信心， 激起说话的欲望。对一贯积极主动的作 平常式表扬。对能力较差的，尽管只是 一句半句说得流利，一处演得好，一次 大胆参与，也要大张旗鼓地表扬，让其 树立自信，敢于参与。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢精选公文范文