《北师大版小学数学四年级上《秋游》教案优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学四年级上《秋游》教案优秀教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 精选公文范文北师大版小学数学 四年级上秋游教案优秀 教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第六单元除法3.秋游上课解决方案教案设计设计说明1 .情境导入，激发兴趣。数学于生活，应用于生活。”在本 教学设计中，结合教材情境引入新课， 把计算教学置入现实情境中，把探讨方 法的活动与解决实际问题相结合，激发 了学生的学习兴趣，能积极主动地参与 学习活动中。2 .观察、演示，突破难点。动手实践、自主探索、合作交流是 学生学习数学的重要方式。”教学中，让 学生经历猜测、尝试、探究的过程，使1精选公文范文 精选公文范文学生在交流、讨论中意识到：初商有时 候并不一定会合适。并通过观
2、察、计算 等活动理解 调商”的过程，掌握调商的 方法，体会 商大”变小，商小”变大的道 理，总结出灵活试商的技巧。3 .培养能力，注重人人发展。入人学有价值的数学，人人都能获 得必需的数学，不同的人在数学上得到 不同的发展。”注意倡导学生发挥集体力 量，通过合作学习，使大家都参与到获 取知识的过程中，使每一个人都得到不 同的发展，这样的设计不仅培养学生的 分析能力、语言表达能力、计算能力， 而且能应用所学知识解决简单的实际问 题。课前准备教师准备 PPT教学过程。创设情境，激趣导入1 .创设情境，获取数学信息。实验小学为了丰富学生的业余生 活，增加同学们的成长体验，特地在星 精选公文范文6期日
3、组织了秋游活动。图上是师生秋游 前等待出发的场面，从图中你获取了哪 些数学信息？2 .激趣导入。如何安排出游的车辆呢？今天我们 就来一起解决师生们在秋游中遇到的数 学问题。设计意图：从学生的生活实际入手， 活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离， 激发学生的学习兴趣，同时为下面的探 究新知埋下伏笔。合作交流，探究新知1 .引导提问。结合所获取的数学信息，你能提出 哪些数学问题？2 .引导解决问题。出示问题一：三年级学生共有192人，他们都坐 小客车，需要几辆车？这道题的已知条件是什么？所求 问题是什么？如何列式？为什么?精选公文范文估计一下，商大约是多少，你是 怎么估计的？用竖式计算，体验试商的过程
4、。a.请同学们试着独立计算。b.展示发现的问题并引导思考：除 数与商的积大于被除数，说明了什么？ 应该怎么办？c.合作交流，找到解决问题的关键。预设生1:把24看作20,商是9,可是 24和9相乘的积是216, 192不够减。生2:商9大了，改商8。24乘 正好等于被除数192,所以最后的商是，生3:看被除数的前两位是“19；而 除数的最高位是“2： 2和9相乘最接近 “19,”所以先试商9,结果大了，再将商调为8,结果正好除尽。所以商是通过交流明确：把除数24作“20”来试商，初商”9大了，改商” 舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。d.完成竖式。出示问题二：精选公文范文 精选公文范文四年
5、级学生共有184人，他们都坐大客车，需要几辆车？请列出算式并说明列式原因估一估需要几辆车，请说清估算 过程。用竖式计算，体验试商的过程。a.请同学们试着独立计算。b.思考：老师发现有的同学在计算 时，余数等于除数，这说明了什么？应 该怎么办？c.讨论交流。d.完成竖式。3 .回顾试商过程，小结试商方法。在刚才试商的过程中，遇到了哪些 问题？是如何解决的？议一议。什么时候商会小？除数与商的积大于被除数说明了 什么？余数大于或等于除数说明了什么？明确结论我们在试商的过程中遇到商大了就 调小，商小了就调大，这就叫 调商”。北师大，小学数学，教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢8精选公文范文