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1、只拣儿童多处行的优秀课堂教学反思只拣儿童多处行的优秀课堂教学反思这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃 勃的赶春的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢 着一种生机，令人感到十分快乐。教学的重点是引导学生结合具体的 语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。难点是 理解为什么作者说只拣儿童多处行就能找到春天。为了提高课堂的有 效性，我细细研读了教材、教学参考书、备课手册、新补充阅读上 的课文助读，还上网了解了冰心，阅读了一些冰心老人的作品。教学 完本课后，觉得有几点教学是成功的。一、抓住主线，理清思路，掌握内容。在学生读通课文内容后，让学生思考作者是按
2、怎样的顺序来写的 待学生说出是按游览顺序来写的之后，就追问：作者的游览路线是怎 样的默读课文，画岀表示作者行踪的词语。然后交流板书：颐和园门 口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。接着让学生根据作者的游览路线及板 书提示给课文分段，并概括段意。反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地 理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。二、抓住突破口，落实重点，分散难点。初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学找 找文中哪些句子表现了儿童多。主要从以下几个方面进行：1、重点 学习第1自然段，通过圈画一些关键词体会颐和园门口的儿童多。再 理解这个比喻句中的大魔术匣子
3、指什么小天使又比喻什么在此基础 上，说说这样写的好处突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃。最后进行 赏读品味。2、出示自学要求，按照同样的学习方法自学第24自然段， 可同桌交流补充。3、集体交流。围绕你找到了哪些描写儿童多的句 子课文中的儿童是一群怎样的儿童呢两个问题展开。逐一出示表现儿 童多的句子，理解、品悟、朗读。4、重点学习第5、6自然段，引导 学生欣赏海棠花的美，理解喷花的飞泉比喻密密层层的海棠花的妙。 再结合第8自然段作者的感叹，找岀花儿和儿童的共同点。5、回归 全文，理解为什么只拣儿童多处行就一定能找到春天反思：以作者为什么说只拣儿童多处行？为突破口，引导学生自 由读书感悟，既落实了教学
4、重点，又为下文攻克难点作了很好的铺垫。三、通过找出关键的词语或者句子让学生感悟，学生在交流的过 程就能有根有据地表达自己的见解。特别是课文中的儿童是一群怎样的儿童这个问题能引导学生在 文字的背后挖掘文本的深刻内涵。如看见成千盈百的孩子 一群 接着一群的小天使。让学生体会游春儿童的多和快乐之外，结合小天 使来深入挖掘，这些儿童还是怎样的儿童呢（天使般的儿童、春天般 的儿童、鲜花般的儿童）学生对儿童就有了新的认识这是一群儿可爱、 纯真、快乐、活泼，充满朝气的儿童。下而的句子我同样抓了小小的 身躯上喷发着太阳的香气息，两个匆匆等一些最能体现儿童特点的 词句，通过朗读、想象等感悟儿童像春天一样生机勃勃
5、，充满活力。四、拓宽阅读，走近作者，感悟真情。在第三课时的教学中，我安排了一个教学环节：请学生上台交流 朗读课外读的冰心奶奶的作品选段或阅读感受。（课前推荐阅读小 橘灯、再寄小读者、繁星等）反思：冰心奶奶是我们大家敬仰的伟大作家，她的许多作品都抒 发了童真的无邪和伟大的母爱，处处流露出她对少年儿童的喜爱和关 心。我觉得仅仅通过学习一篇课文来了解冰心奶奶真的是太肤浅了。 为了让学生能更近距离的走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，我就组织学 生开展读书活动，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她 那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。这个教学环节的创设，为学生搭建了 交流平台，不仅是对本课的延续，更是让学生在阅读中深刻感受冰心 奶奶对少年儿童的喜爱和关心，使他们的内心油然而生一种对冰心奶 奶的敬爱、钦佩之情，及促使他们积极阅读冰心奶奶作品的愿望。