《5.金属防锈的研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.金属防锈的研究.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、黔西南州兴义一中研究性学习报 告课题名称 金属防绣的研究 年级 高一 班级 （5）班 课题组组长姓名 司华建 课题组成员姓名 司华建、董巾森、彭英波、周云松、苏龙、魏永芳、匡奇梅、赵玖飞 指导教师 马 敏 开始时间 2012-06-15 结束时间 2012-08-20 课题名称金属防锈的研究课题组成员 司华建、董巾森、彭英波、周云松、苏龙、魏永芳、 匡奇梅、赵玖飞开 题 报 告课题依据：金属腐蚀的危害是非常巨大的。据资料报道，全世界每年生产的钢铁约有10因腐蚀而变为铁锈，大约30的钢铁设备因此而损坏。这不仅浪费了材料，还往往会带来停产、人生安全和环境污染等事故。据一些工业发达的国家统计，这些国
2、家由于腐蚀造成的经济损失约占国民经济生产总值的1%4%，而中国远远高于这个比例。中国在2001年因腐蚀造成的损失高达2800多亿元。仅石油和化学工业造成的损失高达400亿元。 有时金属的腐蚀不但带来经济的损失，同时政府形象，政绩等都会受到影响。如：法国戴高乐机场顶棚突然倒塌从政治上、经济上都有很大损失。因此防止金属腐蚀，任重道远，作为中学生的我们，结合自己所掌握的知识，有必要对这个意义重大的课题进行研究，并从中学习更多知识和方法！研究方式：结合调查及推论进行探究。研究方向：金属材料受周围介质的作用而损坏，称为金属腐蚀。金属的锈蚀是最常见的腐蚀形态。因此研究金属防锈的方法主要朝金属材料和介质及其
3、发生的相互作用入手，所以本课题主要从以下方面进行探究：从金属本质出发；从金属所处的环境出发。研 究 过 程 记 录本小组根据课题性质，充分实践于社会生活，现将活动过程记录如下：1.6月15日小组全体成员召开小组会议决定从现实生活中广泛取材，并从中探索金属生锈的原因。2.6月23日，小组全体成员对本校现有金属资源进行观察记录和研究。3.7月7日，小组全体成员利用该周末时间对周边地区进行了广泛的“访问”，并以照片的形式记录后对比研究。4.7月15日，小组召开会议并决定利用假期时间收集有关金属生锈的资料，并定于收假后对比研究。5.8月18日，小组召开会议，交流心德并结束课题。研 究 过 程 记 录研
4、 究 成 果 展 示本小组通过投入到实际生活的调查研究，获益匪浅，现将研究的成果展示如下：1. 表面涂有油漆、涂料或是镀有铜等不活泼金属的金属往往不易生锈。原因：表面涂物不易被腐蚀，故被其所包围的金属与空气隔绝，所以不易生锈。2. 铝锰合金、铁烤漆容、铝合金、合金钢、锌合金、钛合金以及304以上标号的不锈钢等都不易生锈。3. 潮湿环境下金属更容易生锈。原因：潮湿环境下金属、水及其表面的其他物质易构成细小的原电池，故金属腐蚀很快。防护：铁东西要经常拿出来使用，最好涂点油之类的东西，其次根据金属的用途，在不影响作业的情况下，有时采用阳极保护，搪瓷化等方法防锈。4. 长时间暴露在空气中的钢铁易被锈蚀
5、。原因：与空气中氧气和水接触。措施；金属搁置不用时采取相应的防护措施，或涂表，或放在干燥环境下。5. 较纯金属更易生锈。原因：金属活泼性强的金属易被氧化而变质。措施：使用合金或对金属表面进行处理，使之与外部隔绝。结 题 报 告有识之士曾精辟的指出：“教育科研既是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；既是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。”就我国教育现状来说，社会实践显得尤为重要，通过社会实践能加强学生的课程内容与生活实践的联系，培养学生动手实践并从中获取新知识的能力让学生更加关注周边的生活。本小组研究的是金属防锈的方法，金属是我们日常生活中使用极为广泛的物质，对
6、于它的锈蚀人人都有经验，不过这并不意味着我们掌握了金属防锈的方法，因为每年仍有很多的金属被腐蚀，经济损失极为惨重，因此我们仍有必要并将持续地对金属防锈的方法进行研究。介于实际，本小组主要从理论出发，通过对金属外在表现及周围环境特征的研究，来发现金属生锈的原因所在。然而金属锈蚀不像人生病一样，知道病因就可以了治好，它与自身所处的环境密切相关。 因此金属防锈的研究仍未结束，这必将是一个长久的课题，因为随着科学技术的提高，越来越多的防锈方法将会出现在对本课题的研究中，我们试图找出一种新的防锈方法，可仍未有多大的突破性，但是，更重要的是我们了解了更多解决问题的方法，并从探究过程中增加了自己的科学知识！
7、指 导 教 师 评 价 自开题以来，同学们积极主动，分工协作，对金属的腐蚀以及防锈的措施展开广泛的社会实践调查，并以图片的形式展示出来，能把所学化学知识学以致用，既开阔了视野，又丰富了知识，培养了一种自主学习，自主探究的能力，还学会了合作、分享，这正是新课改理念的验证。同学们通过这段时间的共同努力，取得了丰硕的成果，达到了研究性学习的目的。 指导教师签字 马 敏 时间 2012-08-28 学 校 评 价 教科处（章） 时间 课 题 组 成 员 学 分 认 定编号姓 名 班 级学 籍 号得分1司华建高一（5）班1490110102432彭英波高一（5）班1490110102443周云松高一（5）班1490110102454苏 龙高一（5）班1490110102515董巾森高一（5）班1490110102526匡奇梅高一（5）班1490110102707赵玖飞高一（5）班1490110102718魏永芳高一（5）班149011010289910 学分认定委员会（章）时间 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）