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1、梦溪笔谈二则教学设计5第页码页第页码页./.总共总页数页梦溪笔谈二则教学设计5梦溪笔谈二则教学设计木文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国
2、古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑“。在木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计木文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有
3、一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些
4、常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 本课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运
5、用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“
6、关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑“。在 本课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一
7、学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学
8、生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑“。在 本课选的 两则中体现了
9、我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通
10、过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计木文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具
11、书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明
12、文作准备。P教师设置问题：p梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被
13、誉为“中国科学史上的里程碑“。在 本课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：Vp梦溪笔谈二则教学设计本文是学生接触的第二篇文 言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词 仍是本文的学习目标之一，同时课程标准阅读部分规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因 此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。好在本文二则 的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文 意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体 现自主和合作意识。并通过练习二、三、四来检测目标的达成情 况。另外，本单元是以“关注科学”为主题，而梦溪笔谈是 宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技 术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的 两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启 发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的 说明文作准备。P教师设置问题：p 第8页共8页