《千人糕》公开课教案.docx

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1、千人糕公开课教案【教学要求】1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历, 联系生活实际 , 举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。3. 从千人糕的来历中, 懂得合作的重要性。【重点难点】1. 学会本课的生字, 能正确、 流利、 有感情地朗读课文, 讲述千人糕的来历。2. 从千人糕的来历中, 懂得合作的重要性。【教学过程】第一课时一、激趣导入, 理解课题师 : 同学们 , 你们过生日的时候吃过什么?生答 : 生日蛋糕。师 : 请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。生 : 我的生肖属鸡, 生日蛋糕上面做了个小鸡。生 : 我过

2、生日的时候, 生日蛋糕有三层。除了蛋糕 , 还有奶油、巧克力、 鸡蛋、水果 , 上面插着蜡烛。师 : 记得真详细, 很好。今天, 老师要给大家介绍的是“千人糕” （ 板书 :千人糕 ） 同学们将题目朗读一遍。（ 生朗读 ）师 : 看了这题目, 你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?生 : 千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?生 : 千人糕是不是要很多人来做?师 : 同学们发言很积极, 能够把自己想到的在课堂上举手说出来, 真棒 ! 想了解 “千人糕”到底是怎么回事, 就请同学们和老师一起学习这篇课文, 你想知道的东西都在课文中。二、初读课文, 整体感知1. 配乐诵读。2. 学生边听边画出自己不懂的地方

3、。3. 检查自学情况:（1） 小老师领读生字。（2） 小组开火车读。（3） 认读生字词语。（ 课件出示词语）d i qu e t e bi e cd zh i xi ao sh Ou y in g g ia m d d mg xi的确 特别 菜汁 销 售 应 该 买 东 西l o dmgr（!ng 而g nSg j u co tSg g n zhe劳 动 人 工 农 具 熬糖 甘蔗（4） 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字: （ 课件出示）这就是平常吃过的糕嘛! 您给我买过。糖呢 , 是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。你想想 , 一块平平常常的糕, 经过很多很多人的劳动, 才

4、能摆在我们面前。就算米糕做好了, 还得要人包装、送货、销售。（5） 理解词语。销售: 将货物卖出去。特别: 不一般。反义词是“一般”或“普通”。（6） 全班交流 , 说说自己用什么办法把生字记住的。换偏旁识字：什-彳+ ?二汁用比较形近字的方法来识字:汁 （ 果汁 ）（ 菜汁 ） 买 （ 买东西 ）（ 买卖 ） 菜 （ 白菜 ）（ 香菜 ）什 （ 什么 ）（ 没什么 ） 卖 （ 叫卖 ）（ 卖出 ） 采 （采用 ）（ 采购 ）拆一拆： +采=菜舌+甘=甜一+头=买（7） 同桌互相检查, 读全对的给他画上一颗红星。（8） 指名读课文, 正音。朗读指导 : 本文是采用对话的形式来写的, 里面有爸爸

5、和孩子的问答。在朗读的时候, 尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然, 显得胸有成竹 , 从容。孩子的语气读出好奇, 突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案三、写字指导1. 观察我会写的字, 说发现。2. 范写以下几个字:甘 : 这是个独体字, 第一横长。笔顺是: （ 笔顺 ） 。味 : 右边上横短, 下横长。具 : 中间有三横, 不要写错了。买：上面是横钩（一），不要写成横折钩。3. 学生练习, 教师巡视指导。（ 播放古筝曲）4. 展示交流。四、课后反思1. 千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单, 但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容, 还要明白文章所蕴含的道

6、理。2. 在教学中, 教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起 , 在这个过程中, 让学生懂得做成千人糕, 需要许许多多的人来共同完成, 缺少哪个环节, 千人糕都到不了我们的口中。3. 学生明白了千人糕的来历后, 基本已经懂了完成一件事, 需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解, 教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动, 从课本内容迁移到生活之中, 这样 , 将语文学习与生活联系一起突出了语文基础性和工具性的特点。第二课时一、温习字词, 导入新课1. 读一读 , 记一记下面的词语。蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖 蔗农销售出售售票员劳动勤劳 疲劳3. 看谁能将下面的字扩充三个词语。菜:、例

7、 : 白菜 卷心菜 花菜 菜花具:、例 : 工具 农具 家具 具体3. 千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?下面, 我们就来深入学习课文的内容。二、学习新课, 理解课文1. 理解课文, 掌握内容请同学们朗读课文, 并思考下面的问题:( 课件出示问题)(1) 千人糕里包含哪些东西?(2) 这些东西是怎么来的?(3) 除了包含的东西外, 制成千人糕还需要哪些人的劳动?生边读课文, 边思考。如果有困难, 可以互相讨论。参考参考 :千人糕里有米粉、糖等。米是农民种的稻子加工出来的, 种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还

8、得有火就算糕做好了, 还得要人包装、送货、销售, 需要很多人的劳动。师 : 如果缺少了这中间的哪个人, 千人糕能到我们嘴里吗?生 : 不能。师 : 不错 , 千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献, 而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个, 这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事, 需要什么呢 ?生 : 大家的团结合作。生 : 大家团结一致, 共同劳动。师 : 不错。 只有共同劳动, 互相合作 , 才能使我们的工作做得更好, 也才能使我们的生活变得更加美好。下面, 请同学们满怀深情地再读一遍课文。生朗读课文。2. 拓展创新, 深入理解师 : 大家知道了千人糕名字的来历, 也知道了它是经过许

9、许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生 : 铅笔的笔杆是木制的, 需要有人种树。树砍倒后, 要用车子运到工厂去加工。生 : 种树需要不少工具, 比如锄头、水桶等 , 这些东西都要工人来做, 有不少人参加了这项活动。生 : 铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采, 采回来后还要加工, 才能做成笔芯。工厂里有机器, 机器要人操作。机器也要人制造, 要不少的工人来完成这件事。生 : 铅笔制作好后, 还要有运输的人将它运到我们附近的商店, 商店里还要有人卖铅笔, 这样 , 我们才能用得上铅笔。师 : 同学们说得很具体, 也非常丰富, 真是了不起。看似小小的铅笔, 有多少人为它付出

10、了劳动啊。所以, 我们要爱惜铅笔, 爱惜我们用的文具, 因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。三、总结全文, 升华主题师 : 大家一起来读一读蚂蚁搬米这首儿歌 , 让我们以后做互相团结合作的好同学。（ 课件出示儿歌）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。团结合作力量大,蚂蚁搬米是道理。在同学们的朗读声中结束这节课。四、课后反思这篇文章基本是以对话的形式来写的, 所以 , 在朗读时 , 要加强学生的朗读指导 , 特别是课文中感叹句、问句比较多, 要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。板书设计6.

11、千人糕。米糕片，、米粉一米一稻子一农民口锡一煤一工人十布*农民-工人，千人糕教案【教学目标】：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3 .懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力, 互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学重点难点】：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。【教学具准备】：字卡，小黑板【教学过程】：第一课时一、揭示课题1、板书课题：10千人糕2、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？2、自

12、由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。3、试读课文（ 1）试读第一自然段。A 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：重是后鼻音，吗是轻声。B 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。C 指名试读课文。读后师生共同评议。（ 2）试读第二自然段。A 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：碾是鼻音。B 指名试读课文。师生共同评议。（ 3）试读第三自然段。A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。B 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要注意停顿。C 指名试读课文

13、。（ 4）试读第四自然段。A 提醒读准边音劳。B 指名读课文。要求注意句子中间的停顿。4、再读课文，了解大致内容（ 1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（ 2）读后讨论。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。2、给下列生字加上音节。（）（）（）（）锅重 吗 厂（）（）（）制劳 碾二、精读课文1、精读课文第1自然段。（ 1）指名读课文。（ 2）师介绍重阳节的来历和有关知识。（ 3）比较句子，指导朗读。A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B 讨论： 这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它

14、可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）C 指导读句子。第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。D 指名试读，齐读。2、精读第二自然段。（ 1）指名读2、 3 两个自然段。这两个自然段主要告诉我们什么？（ 2）自由读第二自然段。A 妈妈一共说了几句话？B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？C 指导读妈妈说的第一句话。怎么不是？什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）教师范读，指名读。D 指名读妈妈说的第三句话。指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）e 小结第 2 自然段。这段话告诉我们，做糕需要米粉，

15、米粉来得不容易。（ 3）指名读第三自然段。A 我们蒸糕需要哪些东西？（板书：锅、煤、布）B 锅、煤、布是怎么来的?C 除了课文中提到的人外, 还有哪些人的劳动?D 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读, 速度要不快不慢, 最后一句话要读出感叹的语调 , 还要重读。齐读第三自然段。E 小结第三自然段。3、精读第四自然段。（ 1）默读第四自然段。（ 2）出示句子：哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！A 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）B 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么， 一个不平凡的东西不更是

16、如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C 练习说话。说说这东西也是成而这一切需要许以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，千上万人共同劳动出来的。D 小结： 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。三、总结课文1、齐读课文。2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、课堂练习1、 口头扩词劳：（）（）（）（） （）普：（）（）（）（） （）接：（）（）（）（） （）制：（）（）（）（） （）2、填空。（ 1）这不就是普通的糕吗？这句话的意思是。因为 ，所 以说是千人糕。（ 3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：五、作业练习背诵课文。第三课时一、复习（ 、指名朗读课文。（ 、同桌练习背诵课文。二、教学生字字形，指导书写。1、引导自学生字字形。要求： 找出形近字。找出难写难记的字。2、检查自学情况。（ 1）哪些字与我们学过的字有点像？ 重童米木吗妈广厂加功（ 2）指名说哪些字笔顺难把握。制重普3、指导书写。制：左宽右窄。接、吗：左窄右宽。重、厂、米：要居中写。三、课堂练习1、抄写生字两遍。2、读一读，再抄写。重阳劳动需要笑着说中午制造还要接着说3、比一比，冉组词。木（）马（）广（）功（ ）米（）妈（）厂（）加（ ）4、照样字写词语。普通 普普通通