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1、带刺的朋友（第1 课时）教学目标：1. 认识“枣、馋”等 10 个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等 13 个生字， 会写“红枣、摆动”等 26 个词语。2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。3. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头， 用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：一、开门见山，揭题导入1 . 今天我们学习一篇新课文，题目叫做带刺的朋友。2 .齐读课题。3 .预习了课文，你知道这位带刺的朋友是谁吗？（小刺猬）二、初读课文，学习字词1. 这
2、位带刺的朋友给我们带来一个什么故事呢？请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。2 .出示第一组生字：眼馋缓慢 猜测 逐个（ 1 ）指名读，正音。（2）小组开火车读。像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语的意思？（逐个）3）齐读。3 .出示第二组生字：兴许 散落满背扎枣子(1)自由读，发现共同点(都有多音字)(2)指名领读，学生跟读。(3)学习多音字“扎”你知道“扎”还有另外的读音吗？怎么区分呢？出示字典：我们把字典老师请出来。(当表示捆、绑这个意思时，读za,当表示刺这个意思时，读zha)出示句子，读准多音字。请教了字典老师，你觉得这两个句子，该怎么读？句1:你猜怎么着，
3、归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。句2:小熊每天都扎一只风筝，挂在高高的树枝上。(4)齐读句子。4 .出示第三组词语：带刺 枣树(1)齐读词语。(2) “刺”和“枣”是今天要写的观察字形，你发现了什么？(共同部件 ”) 为什么都有“束”呢？(3)微课识字微课内容:刺、字字I)后来人们觉得不够锋利，又给它加了一把刀(篆书“刺倏这是一棵树(图片树、篆书“木”字)，树上长出了刺(图片这个带刺的树嚏结火红金枣子呢！(篆书“枣”)康L的枣字就是由两个刺组成的(H, 刺简化成“两点”。) 0后来为了方便楷书把下面的(4)观察比较同一个部件在不同的位置，笔画有什么变化?束”在“刺”的左边时，捺变成点;“束
4、”在“枣”的上面时，横折钩就变成横折（ 5）教师范写，学生练写。（第三笔横折钩的钩，就像一枚小小的刺。“枣”第 3 笔是横折，没有钩，就像光溜溜的枣。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开）出示评价标准：形近处笔画书写准确。撇捺舒展一颗星。（ 4）评价反馈三、品味“红枣”，体会妙用（一） 预习检查，读好长句子。出示：？秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（ 1 ）出示：秋天，枣树上挂满了红枣。读一读，比一比，你喜欢哪一句？为什么？（数量多、香味、动态的美感、比喻）（ 3）指名读：连人都馋，何况是刺猬呢。谁能把这种馋人的感觉读出来？（ 4）齐
5、读感受再读句子，也再次看看红枣那诱人的颜色，闻闻它的香味。过渡： 同学们读得可真好，老师听着你们郎朗的读书声，仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们得朗读，它也忍不住来偷枣了！四、聚焦动作，讲述“偷枣”（一）明确“偷枣”段落课文哪几个自然段具体描写了它偷枣的过程？（2-10 ）（二）默读圈画过渡： 小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢？我们把镜 头悄悄移到后院的枣树旁，贴近墙根，来注视它的一举一动。1 . （ PPT 出示）默读第2 10 自然段，按照顺序用横线找出描写刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出偷枣的动作。2 .指名生答，师提醒生说明出处并相机板书：（爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬
6、去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑）动手演示理解：谁能上来把老师的粉笔归拢到一起？（把分散的东西聚集到一起）3 .关注顺序这些动作这样贴行不行。小刺猬要先做什么，后做什么，说说这样安排顺序的理由。如：老师注意到，这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？4 .读句子别小瞧这些动作，这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊！把这些动词放进文中，我们一起来读读这些句子。（三）借助支架，简要复述1 . 导语：这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象呢？预设：聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高2 .作者也用一句话表达了自己对小刺猬偷枣本领的看法，找一找作者是怎么说的呢？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！3 .请结合板书，用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣的过程。可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。4 1 ）自由练说。月黑风高，枣树上挂满了枣子，嘘，小刺猬们，我们奇妙的旅行开始了。把我们偷枣的过程再说一说吧！5 2）指名说：（音乐起）先做什么，后做什么，小刺猬想得清清楚楚的，的确不一般！五、小结小刺猬偷枣的本事可真高明，在旁边偷偷观察的我的心情也在不断变化着 卜节课就让我们当当作者，感受他当时的心情吧！