二年级下数学第三四单元试卷.docx

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1、-WORDB式一专业资料-可编辑-2014-2015学年第二学期二年级数学第三四单元测试卷一、我会算。（16分）35+ 5=12+ 6=18+ 3=16+ 4=6X2=81 9=17+ 9=6X 9=二、我会填。（27分）8+8=18+ 9=42+ 7=30+ 8=21 + 7=81 + 9=5X 9=24+ 8=1、12+ 3=4,表示把12平均分成（）份，每份是（）,也可以表示12里有（2、这些现象中（）个（）。8、）是平移，（）是旋转里填上正确的运算符号。6=7 ：53=15305 = 25246=30 :71=71224+（）=6（）X7=35+ （） =4X240+（）= 527+（

2、）X 7=42+ 610、，28 口 X 7, 口里最大能填（）。口 X857, 口里最小能填（）。四、将正确答案的序号填在括号里。（5分）1、直升飞机螺旋桨转动是（）现象。A、旋转B、平移3、一根绳子长8米，对折以后再对折，每折长（A、8B、4C、24、计算32里面有（）个4,正确的算式是（A、32+ 8= 4B、32+ 4= 8C、3232）=9）米。）。4X8=9、认真想，仔细填。六、列式计算。（10分）1、把63平均分成7份，每份是多少？ 2、54是9的多少倍？ 3、每个小朋友吃几块西瓜?3、除数是9,被除数是36,商是多少？ 每个西瓜切8 块，平均分给6 个小朋友吃。4、32里面有几

3、个8?5、4个6相力口的和是8的几倍？ 七、解决问题。（17分，1题2分,其余每题3分）1、上衣的价钱是袜子的几倍？32 元47d4、食堂购买了 6筐白菜和18筐萝卜，一共需要运几次才能 运完?一次能运、4筐。2、C 一一 一、2 我6天看完，每天看几页？、5、用7张同样的纸可以折多少朵花?我每天看4页，尸、36页1 . 36+ 4= 9,这个算式读作()，其中除数是 ()，被除数是()，商是()。考查目的：除法算式的读法及各部分的名称。答案： 36除以 4等于9， 4，36， 9。解析：除法算式的读法要注意“除以”和“除”的区别；要灵活理解除法算式的各部分名称，切不可机械记忆，将除数和被除数

4、弄混淆。2 42减7，连续减()次，差是0； 63连续减 ()个9，差是0。考查目的：除法意义的理解。答案：6， 7。3 .计算54+ 9=()时，用到的乘法口诀是()。考查目的：表内乘法口诀。答案：6，六九五十四。解析：做除法想乘法口诀，想()九五十四，所以商为 6。4将下列算式填在合适的()里。35+ 742+ 67X 772+ 836+ 6( )( )( )( )( )考查目的：根据口诀计算。答案：7X 772- 842-636-635- 7。解析： 42连续减多少个7，差是0，其实就是求42里面有多少个7，用除法计算；后一题解法与前一个题相同。解析：先让学生根据口诀计算，将结果写在算式

5、下面, 解析：求35里面有几个7,用除法计算，这里隐含的条件是一周有7天。再根据结果排列大小。5 .两个因数都是8,积是（）；被除数和除数同样多,商是（）。考查目的：先根据语言描述列算式再计算。答案：64, 1。解析：已知两个因数都是8,列出的算式是8X8=64;被除数和除数同样多，商就是1。6 . 35天有（）个星期。算式：。考查目的：除法的意义，一周的天数。答案：5, 35+ 7= 5。二、选择1. 与计算7X 8用同一句口诀的除法算式是（）。A. 8X 7 B. 56+ 7C. 65+ 82. 12+ 4=3,读作（）。A. 12除4等于3B. 4除以12等于3C, 12除以4等于33.

6、 （ ） X430,（）里最大能填（）。A. 7 B. 6 C. 84. 42+ 7=6,这道算式表示（）。A.把42分成7份，每份是6B. 42里面有7个6C.把42平均分成7份，每份是6考查目的：表内口诀、除法算式的读法、意义。答案：1. B; 2. C; 3. A; 4. Co解析：第1题的关键词是除法算式，不要把 A选项也选 了进去；第2题的读法要注意区分“除”和“除以；第 3 小题要注意关键词“最大”，不要错选了 B选项；第4小 题主要考查除法算式的意义，要体现平均分的思想。三、解答1. 3张纸可以扎12朵花，7张纸可以扎多少朵花？考查目的：先归一再归总的两步应用题解题方法。答案：1

7、2+3=4 （朵），4X7=28 （朵）业资料-可编辑-解析：要求7张纸可以扎多少朵花，先要求一张纸可以扎多少朵花，所以先利用前两个条件算出一张纸扎 4朵花，就可以算出7张纸扎花的朵数。2.24个同学去租船游玩，每条船坐6人，需要租几条船？如果每条船租金是8元，他们一共要花多少钱？考查目的：除法的意义，乘法的意义。答案：24+6=4 (条)，4X8=32 (%)。解析：需要租船的条数就是求24里面有几个6,用除法。已知一条船要8元租金，4条船共需要的租金就是求4个8 是多少，用乘法。3.小明一家用40元钱买票够吗?-WORDB式一专业资料-可编辑-考查目的：考查学生看图选用合适条件的能力。答案

8、：3X10+8= 38 （元），38V40。答：小明一家用40 元买票够了。解析：这道题学生要先读懂图意，这一家四口分别是爸 爸、妈妈和奶奶、孩子，因为游乐园大人和孩子的门票价 格不一样，所以学生要选择合适的条件解决问题。（1）芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车，芳芳有多少元钱?（2）买1双鞋的钱，正好买5个皮球。1个皮球几元钱？（3）丽丽有29元钱，买一个皮球后，剩下的钱可以买 几个闹钟？考查目的：考查学生在多个条件中选择合适的条件解决 不同问题的能力。答案：（1） 5X4=20（元）； 25+ 5=5（元）；（3） （29-5） +6=4 （个）。解析：这道题有四个不同的条件，三个不同的问题，学

9、 生要根据不同的问题选择相应的条件。如第（1）小题，要 求芳芳的钱，就是求5辆玩具汽车的钱，需要知道玩具汽 车的单价，选择第4个条件；第（2）小题求一个皮球的单 价，就需要5个皮球的总价，总价就是一双鞋的钱 25元， 所以选择第一个条件；第（3）小题要求闹钟的个数，就要 知道闹钟的单价，选择第二个条件。、把下面的口诀填完整Q三（）二十一五八（ ）二（）十八四（）二十八（）七四十九 （）（）六十四考查目的：考查学生对7、8的乘法口诀的记忆。答案：七四十九七七八八解析：唤醒学生对7、8、9的乘法口诀的记忆，并能够 倒背如流。其中的“二（）十八”，注意让学生与“三 （）十八”这句口诀进行对比。二、看

10、图列式。会 （）X （ ） = （ ） 口诀：42 + 6=（）想口诀：42 + 7=（）想口诀：考查目的：考查用乘法口诀求商，初步感知乘除法间的 关系。答案：6X 7=42或7X 6=42 六七四十二 7 六七四十二 6六七四十二解析：矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的 关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、 两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。8X 7解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，会区别 这道乘法算式和别的算式的不同。培养学生认真读题的习 惯。四、有24个桃子，请你分一分三、将下列算式填在合适的()

11、里。48 +6 49 + 78X7 36 +6 35 + 7()()()()()考查目的：考查学生用 运用能力。7、8、9的乘法口诀求商的综合(1)如果平均分给8只小猴，每只小猴分几个桃子?(请解答案：35 + 7 36 + 6 49 + 7 48 + 6 8 X 7(2)你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子?答)考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力五、在（）里填“+”X答案：（1） 24+ 8=3 （个）（2）平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子：24+ 3=8 （个）平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：24+ 4=6（个）平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：24+ 6

12、=4（个）平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：24+ 12=2（个）平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：24+ 2=12（个）平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：24+ 24=1（个）解析：创设分桃子的情境，让学生直接用除法的含义来解决实际问题。根据已知的信息，通过想乘法口诀来分一 分。只要学生能想到前面的三种分法就行，后面的三种写 出的可以表扬。同时培养学生解决问题的能力。10 ( ) 3=7 42 ( ) 7=6 25 ( ) 5=30 7 ( ) 8=5632 ( ) 4=8 19 () 9=28 12 ( ) 8=4 5 () 6=30考查目的：培养学生全面的观察能力及对运

13、算意义的理 解，同时培养学生的数感。答案：-+ + X + + - X解析：要求学生用运算符号连接 3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对学生要求一、想口诀，写算式。七九（） 六（）五十四被除数36缈明54除数.4;995商8?g6考查目的：考查学生对9的乘法口诀的记忆和一道乘法 口诀可以写出四道算式。答案：六十三 7X 9=63 9X7=63 63+ 7=9 63+ 9=7九 6X9=54 9X6=54 54+ 6=9 54+ 9=6考查目的：考查用9的乘法口诀求商、除数、被除数, 从而感受乘、除法之间的关系。答案：9 72 9 3 45 9解析：唤醒学生对9的乘法口诀的记忆，并能够灵活运

14、 用9的乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，感受 乘、除法之间的关系，为学生熟练计算奠定基础。解析：以表格的形式呈现，让学生直接在表格中填写结 果，增加了难度。要求学生正确、较熟练地计算。在这个 过程中，使学生对除法算式中三个数之间的关系有更深刻 的认识，同时体会乘、除法之间的关系。、填一填。三、比一比，看谁算得又对又快。36+ 4=43+ 9=考查目的:32 8二12+ 4=7X 8=63+ 7=81 - 9二21 - 7二考查学生口算技能的形成程度O考查目的：考查学生用乘法口诀求商的运用能力 答案：5 8 8 19 9 24 56 9 52 3 9 3答案：8 6 4 9 7 6 9

15、9 9 9解析：百以内的加、减、乘、除的混合练习。要求学生 认真审题，看清楚运算符号迅速、正确地计算出结果。解析：用乘法口诀求商的基本练习。这道题把口算练习 放在开卡丁车的情境中，将枯燥的计算变得活泼有趣，旨 在激发学生练习的兴趣。五、小红串珠子，按2个红珠子、3个黄珠子和4个绿珠 子的顺序，一共串了 81颗珠子。四、看谁算得都对。45+ 9=40+ 5=32+ 4=59- 40=（1）第81颗珠子是什么颜色的?使学生直观形象地认识到9颗珠子为一组的规律，直接用 除法的含义解决问题。不要求学生列综合算式解答，让学 生在具体、熟悉的背景中，进一步理解数量之间的关系， 分步解答就行。（2）这时小红

16、分别用了多少颗红珠子？多少颗黄珠子? 多少颗绿珠子？高。可以采用小组合作的学习方法，注重对运算意义的 理解。一、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画考查目的：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的 能力。a /答案：（1） 2+3+4=9 （颗），81 + 9=9。答：第 81 颗珠 子是绿颜色的。解析：创设串珠子的情境，感受数学与现实生活中的紧 密联系。插图的出示不仅给学生带来美的视觉感受，而且（2）红珠子：2X9=18 （个）。黄珠子：3X9=27 （个） 绿珠子：4X9=36 （个）。考查目的：在各种图形事物中判断哪些是对称图形，哪 些不是对称图形？在判断的同时，让学生感悟到对称

17、图形 的特点，同时感受到生活中到处都有对称，到处都有对称 的事物。解析：一般的几何图形对于学生们来说比较好区分，数 字的对称学生接触的较少。所以在判断1这个图形时可以让 学生具体讲一讲。最后一个图案也是学生不容易判断出 来的，可以使用先折一折后进行观察再判断的方法。这样 学生会更好理解。答案：解析：在画对称轴时，遇到 和二这样的图形时，要 给学生强调画的位置，要先找到这个图形的中心点。另外 学生平时遇到的左右对称的图形比较多， 遇到 和 上下 对称的情况一定要注意认真区分。答案：略三、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一:、画出下面图形的对称轴考查目的：出示正方形、长方形、和圆形，让学

18、生找对/称轴，由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙。考查目的：通过让学生动手画一画对称轴，使学生进一步理解对称及对称图形的特点画，填一填。解析：由于教材对于这一部分知识降低了难度，不要求 学生必须把每个图形的所有对称轴全部画出来。但是对于 能力稍强的孩子可以作为一个拓展提高的内容，发展学生 的思维和能力。对于大部分学生能够感悟，感觉到对称的 奇妙之处就可以了。答案：2条；4条；无数条四、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的 ？！一连解析：在解决问题时，可以通过想象将第二排图形对折, 得到图形的一半，再与第一排图形拼在一起，看是否能得 到完整的长方形，再进行连

19、线。也可以想象第一排图形展 开的样子，想一想第二排哪个图形可以完全填充，上下两 个图形就可以连线。五、下面哪组图形是对称的？在对称的图形下面画考查目的：借助剪出的图形和剪剩的材料，检测学生是 否已经掌握了对称图形的基本特征，能够依托想象形成了 解决问题的思路。（）。（ 丁 ）答案：考查目的：学生已经掌握了轴对称图形的基本特征，本 题突破思维定式，出示的不是单个轴对称图形，而是一组, 主要考查学生对问题的分析能力和思维能力以及空间想象 能力。解析：虽然直观的感知都是一组组对称的图形，但是通 过折一折进行对比，就会发现方向是相反的，为帮助学生 理解，可以把中间的对称轴先标出来再进行观察比较。答案：

20、7)六、按对称轴画出下列图形的另一半。考查目的：通过让学生想一想、画一画，检测学生对轴 对称图形的特征是否真正的掌握。解析：虽然本册教材对于画出对称的图形的另一半不做 具体的要求，但是在要求学生画图时，要求必须规范。画 好后，让学生进行左右或上下的对比，观察大小形状是否 有改变。答案：略七、(操作题)拿正方形的纸，按下面的方式折一折、 剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。T W 剪法1 剪法2 1 除数+余 数，商=(被除数一余数)一除数。二判断对错。(对的打“，”，错的打“X”)。(1)把15个苹果分成3等份，每份都是5个。()(2)求6里面有几个3,列式为6X3。()(3) 9+9+

21、 3与(9+ 9) +3的得数相（4） 61 + 9= 73 得 2。）考查目的：学生对除法和有余数除法意义的理解，以及对混合运算的顺序判断。答案：（1），（2） x（3） x（4） x解析：第（1）题让学生进一步体会“平均分”的意义，即分得每份同样多；第（2）题在理解“包含除”的基础上判断；第（3）题通过对比练习，突出对混合运算顺序的巩固，前一题为不同级运算，要先算除法，后一题有括号要先算括号内的加法；第（4）题有余数除法的计算出错，商偏大，应是6，余数是7。三、选一选。（ 1）被除数和除数都是8，商是（）。116642）从17里面连续减去（4563） 把一些球每盒装7个，正好分完，这些球可

22、能有（）242832（ 4）与“45 15 17”的结果不相等的算式是（）。45（1517）451715 451517考查目的：学生灵活运用除法及混合运算的知识解决问题的能力。答案：（1）（2）（3）（4）解析：第（1）题，根据除法的各部分间关系列出除法算式；第（2）题，运用有余数除法的知识解题，即商=（被除数一余数)一除数；第(3)题根据7的乘法口诀求出7 的倍数；第(4)题先观察运算顺序，然后计算获得答案， 也可以通过理解算式的意义来选择正确答案。四、算一算。(1)用竖式计算。56+ 7= 30+ 4=70+ 9=(2)说说每题先算什么，再计算。45 5+ 3553- (16+ 18)24

23、 63考查目的：学生在竖式计算中试商的能力，以及混合运算的计算水平。答案：56+ 7=830+ 4=72 70+ 9=77(竖式略)45 5+3553 ( 16+ 18)24 63=40+35=5334=242=75=19=22解析：第(1)题的竖式计算时，要注意商和被除数的个 位对齐，余数要小于除数；第(2)题要认真审题，明确运 算顺序后再计算。五、用一用。(1)每件衣服要钉6粒纽扣，8件衣服要钉多少粒纽扣？ 妈妈有40粒纽扣，可以钉几件衣服，还剩几粒？(2)有玫瑰24枝，康乃馨17枝，水仙花11枝。现在 用7枝玫瑰，3枝康乃馨和2枝水仙花扎成一束。这些花最 多可以扎多少束？(3)原来有50

24、人，现在有多少人？解析：第（1）小题，在理解乘除法的意义基础上解题。第（2）小题是有余数除法在实际生活中的应用，要通过比 较，选择最小的数为该题答案。第（3）小题是两步计算解 决问题，学生可以分步列式，也可以列出综合算式解决。考查目的：综合运用表内除法、有余数除法和混合运算 知识的能力。答案：（1） 6X8=48 （粒）40+ 6=6 （件）4 （粒）答：8件衣服要钉48粒纽扣。妈妈有40粒纽扣，可以钉6 件衣服，还剩4粒。（2） 24+ 7=3 （束）3 （枝）17+ 3=5 （束）2 （枝） 11 + 2=5 （束）1 （枝） 35,答：这些花最多可以扎3束。（3） 5A 12+15=38+15=53 (人) 答：现在有 53 人