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1、（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教学设计第1课听听声音教学设计【教学目标】科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活 的声音等。科学探究目标：1 .运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2 .回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。科学态度目标：1 .在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2 .愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。【教学重难点】重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声 音。难点：1 .运用科学
2、词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2 .回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：听声音，辨声音师播放声音，生听声音、辨声音。预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马 蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。（设计意图：选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的 声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。 说明：如果学生听不出来声音，可以让学生多听几遍，适当说说声音的特点。）师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声
3、音的 世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。出示课题：听听声音。（师板书课题）二、探索：听声音，描述声音（一）给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、 溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来 分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的 声音？生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水 声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是 人类生产生活发出的声音。（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音,用科学词汇“高、低、强、弱、悦
4、耳、 刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）:我听到的声音听到的声音声音是怎么发出来 的？对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比较刺耳（说明：声音响，教师可以引导学生可 以描述为“强”，而声音轻，可以描述为“弱”）（说明：“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；对于声音的强弱 （响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；听12 种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）生听声音，并记录。交流（预设）：我听到的声音听到的声音声音是怎么发出来 的？对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙
5、很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比较刺耳（说明：声音响，可以描述为“强”，而 声音轻，可以描述为“弱”）狗叫声狗的喉咙比较响（强）咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声比较低，女人比较高雷尸云层之间产生响（强），低，比较刺耳下雨声雨滴撞击物体比较轻（弱），悦耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷（低），有节奏敲门声手指撞击门比较响（强），比较刺耳闹铃声闹钟指针撞击闹钟很响（强），比较刺耳大鼓声鼓趣（chui ）撞击鼓 面很响（强），比较沉（低）笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，
6、再次听到它们，可以马上说 出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题， 然后记录下来，并与同学交流。（活动手册）生拿出活动手册，记录并交流：对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识预设：我已经知道声音有高低，声音的高低是怎么形成的？和什么有关？我知道声音无处不在，我想知道声音是怎么产生的？我知道有些声音听不见，为什么会听不见？我知道有些声音很响，会扰民，称为噪音，我想知道怎样可以避免噪音？师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥 秘。（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）三、拓展：识音符，辨高低师播放小星星的乐曲：同
7、学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符， 辨一辨它们的高低顺序：乐曲的音符音符的高低顺序（由高到低）生听乐曲，识音符，辨高低，交流（预设）:乐曲的音符音符的高低顺序（由高到低）1do*5sou*6la*4fa*3mi2re总结：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生 产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声 音悦耳、有的声音刺耳。四、板书设计听听声音、低 1强、弱声音 V卜不同1耳、刺耳 （新教材）教科版四年级上册科学：3. 6运动的小车教案课 题3.6运动的小车课时日期教学目标1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都
8、具有能量。 2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关 系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。教学重点通过撞击实验，探究物体运动具有的能量和运动速度大小之间的关系。教学难点探究运动物体具有的能量和运动速度大小之间的关系，懂得小车速度越 大，它的能量就越大。教学准备多媒体课件、探究实验所需的材料、实验记录表等等。教学过程旁注一、聚焦1、向学生展示一些图片：飞行的子弹击穿物体踢飞的足球把玻璃打碎呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动落下的锤子砸碎了玻璃。2、教师引导：同学们，刚才这组图片中，运动的
9、物体都产生了能量，这 些能量影响了其他的物体。那么运动的小车也有能量吗？今天这节课， 我们就来探讨这个问题。3、板书课题：6运动的小车一活动一：敲击实验，感受运动物体的能量1、出示课本54页的两幅插图，学生仔细观察，了解两幅插图的内容， 并读一读上面的相关文字，了解本次实验的要求及方法。2、实验材料：橡皮锤、音义3、实验方法：第1次用橡皮锤轻轻的敲击音又。第2次用橡皮锤重重地敲击音又。4、实验要求：分别仔细听两次音义发出的声音，并且用手触摸音义，说 一说两次实验的现象有什么不同。5、实验要领：两次敲击音义是不一样的，第1次是轻轻地敲，第2次是重重地敲。在实验的过程中，要仔细用耳朵听音义发出的声
10、音，并且用手触摸音义， 感受两次敲击给音义带来的不同效果。6、学生分小组活动，敲击音义，并且分别感受音义的不同之处。7、全班交流实验现象，并说一说实验结果。8、教师小结：轻轻地敲击音义，音义发出的声音很小，这时用手触摸音 义，会感音义受到很轻的震动。重重地敲击音义，音义发出的声音比较 响，用手触摸音义，会感受到音又明显的震动。9、为什么轻轻敲击音又和重重地敲击音叉，音叉会产生不同的反应呢？ 因为轻轻的敲击音义，产生的能量比较小，给音义带来的影响也比较小； 而重重地敲击音义，产生的能量比较大，给音义带来的影响也比较大。 活动二：撞击实验1、教师引导：既然运动的物体都具有能量，那么运动小车的速度和
11、其能 量有什么关系呢？下面我们通过用实验探究。2、实验材料：小车、斜坡、木块。3、实验要求：从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块, 测量并记录木块每次被撞击后滑行的距离。4、实验注意点：释放木证时，卷次都要从斜坡的同一位置释放。在木块的起始位置摆放小旗或者其他标记，释放小车去撞击木块。用小 旗或者其他标志去标记木块被撞击后的位置。测量距离，记录数据，每次实验进行三次，取平均值。5、出示活动手册上的撞击实验记录表。6、学生分小组进行实验，记录好数据，完成实验记录表，并通过小组讨 论交流，得出实验结论。7、全班交流，展示各小组的实验记录，交流各小组的实验结论。8、教师小结
12、：通过刚才的撞击实验，我们发现坡度越大，小车释放时的 位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越快，撞击后，木块滑行的距 离就越远。这说明小车速度越大，它的能量就越大。三、研讨1、刚刚我们进行了敲击实验和撞击实验，那么橡皮锤和小车在什么情况 下具有能量？我们是怎样知道的？橡皮锤敲击音义，音义发出声音，产生震动，可以知道橡皮锤具有能量。 小车从高处释放，滑下来后撞击木块，使木块被撞后向前滑行了一段距 离，可以看出小车具有能量。2、物体运动具有的能量和运动速度的大小有什么关系？物体运动的速度越大，产生的能量越大，物体运动的速度越小，产生的 能量越小。四、拓展1、出示课本55页的拓展知识，引导学生看一看
13、，读一读。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化, 也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、 发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋等等都具有能量。能量还存储 在燃料、食物和一些化学物质中。2、从这段话中，你读出了什么信息？预设：任何物体工作都需要能量，没有能量，物体就不会工作。能量存在的形式是各种各样的，在燃料、食物和一些化学物质中也存在 能量。五、课堂总结通过今天这节课的学习，我们知道日常生活中很多物体都具有能量，能 量的存在有各种各样的形式。我们还知道从不同坡度上释放的小车，滑 下来之后会产生能量，坡度越大，小车滑下来的速度越快，产生的能量
14、也越大。教学 反思（新教材）教科版四年级上册科学：2.1感受我们的呼吸教案课 题1.感受我们的呼吸课时日期教学目标1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和消化对于 我们生命具有重要的意义。2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作用。3、观察人体呼吸器官图，初步了解我们人体的呼吸器官。教学重点了解呼吸的有关知识，感受呼吸的过程，体会呼吸对我们身体的作用。教学难点初步了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的意义。教学准备多媒体课件、呼吸器官图等等。教学过程旁注一、聚焦1、教师引导：我们无论是走路、玩耍，还是学习、睡眠，我们的身体都 在和外界进行着物质和能量的交
15、换。那么我们的身体乂是怎样和外界进 行物质和能量的交换的呢？从今天开始，我们就来学习第二单元一一呼 吸与消化。2、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，今天这节课，我们 先来感受我们的呼吸。3、板书课题：1感受我们的呼吸二、学习新课活动一：认识呼吸器官教师引导：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们 的重要活动，那么，我们的呼吸是怎样进行的呢？出示呼吸器官图，引导学生看一看，初步了解人体呼吸器官的组成。呼吸器官主要有鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺组成。活动二：感受呼吸的过程1、什么是呼吸？ 一呼一吸算一次呼吸。2、吸气的过程引导学生做吸气的动作，感受一下吸气的过程，反复进行三
16、次。指生说一说吸吸气时的感受。教师引导：吸气时，含有氧气的空气就会进入我们的肺。引导学生把手放在自己的肋骨上，深深的吸一口气，然后感受胸的变化。 再引导学生把手放在腹部深深的吸一口气，感受腹部的变化，然后说一 说此时的感受。出示资料吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时 胸腔扩张，腹部收缩。学生再次做吸气的动作，感受吸气的过程和人体身体的变化。3、呼气的过程引导学生深深的呼一口气，然后初步说一说呼气的感受。感受呼气的过程指导学生把手放在肋骨上，然后深深的呼一口气，感受胸的变化，再把 手放在腹部，深深的呼出一口气，感受一下腹部的变化。出示资料呼气，是交换后的空气由肺部到气
17、管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，此 时胸腔收缩，腹部放松。学生再次做呼气的动作，进一步感受呼气的过程，感受呼气时人体的变 化。活动三：了解氧气的作用出示资料氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料, 这两种气体，对生命具有重要的意义。教师讲解：人体在呼吸时，一般是吸进氧气，供我们人体需要，然后呼 出二氧化碳，二氧化碳经过植物光合作用乂产生氧气，为我们人体提供 呼吸，如此循环往复，形成了神奇的自然界。活动四：模拟人体的呼吸出示课本22页的下面模拟人体的呼吸装置。了解呼吸装置，认识呼吸装置的组成以及模拟的人体呼吸器官。动手操作，进一步了解整体吸气和呼气的过程，了解吸气、呼气的过
18、程 中人体各呼吸器官的工作情况。三、研讨1、教师引导：学习到现在，我们初步了解了人体的呼吸器官及呼吸的过 程，那么参与呼吸的器官有哪些？它们的作用分别是什么呢？ 我们人体还有咽喉、气管、支气管、肺等呼吸器官。肺是气体和血液的交换场所，肺部是其他气道运送气体、排除气体的管 道。咽喉对气体有加热的功能。鼻子过滤吸入的空气。气管在人体的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。膈肌收缩和舒张使肺气体流入和排出。2、关于呼吸，你还想了解哪些问题？全班交流，学生提出问题，教师有选择性的提取有价值的问题进行板书。四、课堂总结今天这节课我们初步了解了人体的呼吸器官，了解了人体呼吸的过程。 关于呼吸，我们还有很多问题需要解决，就像刚才大家提出的问题。相 信通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。教学 反思