《百合花开(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百合花开(1).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.百合花开课程资源分析百合花开是一篇寓言散文，文章通篇运用拟人手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇其实具有人生奋斗的典型意义：一个人的社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花证明”。设计意图新课标提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”；“要重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式”；“要培养学生具有一定的口语交际能力”。根据这些思想以及学生和课文的实际，在本堂课的教学中，我主要通过引导学生声情并茂地读、积极自主地探究、 绘声绘色地说话等几方面展开学习，把学习的主动权交还
2、给学生，在良好的学习氛围中，培养学生的朗读感悟能力、说话能力和创意思维，在理解百合的同时学习百合的坚定信念。知识与技能目标1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意。 2、领悟文章运用拟人、排比、反复及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 3、品味关键词句，领会作者的思想感情。 过程与方法目标培养学生朗读能力和探究的学习方式。情感态度与价值观目标分析百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。教学关键把握教学重点扣住重点语句诵读讨论，理解文章所蕴含的深意，品味关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法朗读、圈点、讨论、交流 教学实施过
3、程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、 导入语：第三单元的主题是“为生命喝彩”，每一个故事都唱响了一曲生命的赞歌。一株百合花又有什么动人之处？2、 板书课题。进入情境二、分析1、教师范读课文。 2、学生概述课文内容在 地方，一株 的百合，凭着 ，不顾 ，终于 。 抓住重点问题；“百合是凭着什么生长、开花的呢？”具体分析，由文章哪里体现出来的？思考概述课文主要内容（从文章中找到具体的语句做自己的依据）学生整体把握课文，有利于其积极主动参与学习过程。进一步了解课文的主旨。进行人生观价值观的教育。三、质疑1、 百合的生长环境是怎么样的？说明了什么？2、 百合开花遇到了什么阻力？百合是怎样说的？重点分析百合的话3、 百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣在百合花前的表现？提出问题讨论交流训练学生自主学习的能力。四、拓展以“我心中也有一株小百合”为话题，根据第9节的句式进行仿写。构思 、交流体会百合的精神，训练语言运用能力五、作业1. 了解作者林清玄的有关情况再阅读一篇他的作品，推荐以爱为灯。2. 阅读几篇寓言体的散文，体会寓意。例文消失的种子，以及推荐网站。 进才北校 张晓兵: