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1、粤教版科学四年级上册第一单元第3课时教学设计课题种子的传播单元第一单元学科科学年级四年级学习 目标一知识与技能1、知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。2、能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。二、过程与方法通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。三、情感态度与价值观对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。重点知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。难点通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活情境：琪琪和波波从房间的窗户往外 眺
2、望风景，发现窗前的房顶上生长着开小黄花的黄 鹤菜。黄鹳菜是一种在户外很常见的野生草本植物， 人们一般不会专门种植，由于人们通常不会去房 顶，黄鹤菜并不是观赏植物，当波波看到房顶上有 黄鹤菜时便产生了疑问“是谁把它们种到房顶上 的？ ”2、这节课我们就带着这个疑问一起去探究一 下吧！3、板书课题：3、种子的传播走入情境通过观察图片，引发思考齐读课题通过本节课的 情境，引发学生 的思考，激发探 究的热情，进而 导入新课。讲授新课活动1：谁把它们种上了房顶1、植物的果实和种子成熟后，能在适宜的环 境中萌发生长。通常情况下，种子传播到远离母体 的空间里，能有更大的生存机会。2、任务：收集一些黄鹤菜果实
3、，用放大镜观 察果实的特点，猜测它们是怎样到达房顶的。3、出示黄鹳菜植株的图片出示果实的特写图4、黄鹘菜是一年生草本植物，在我国各地都指名读明确任务观察图片了解黄鹘菜活动1通过观察 黄鹳菜的果实和 种子的特点，认 识借助风力传播 的果实和种子的 结构特点。有分布，生于山坡、山谷及山沟林缘、林下、林间 草地，以及潮湿地、河边沼泽地、田间与荒地上等 处。黄鹤菜的果实为纺锤形的瘦果，褐色或红褐色， 长1.5-2亳米，冠毛长Z5-3.5亳米，冠毛粗糙，花 果期4-10月。5、学生观察并思考做记录，在班上交流讨论。6、总结黄鹤菜果实的特点：黄鹳菜的果实很 小很轻，还长着很多绒毛，很容易被风吹散飘到远 处
4、和高处。活动2：它们是怎样传播的1、自然界中的果实和种子，有的借助风力传 播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹 射力传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结 构与形状上也展现出一些明显的适应性。2、任务：观察不同植物的果实和种子，根据 它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理 由，观察思考记录 小结指名读明确任务活动2要求学生 观察比较蒲公 英、鬼针草、莲、 樱桃等植物的果 实和种子的结构 特点，根据其结 构特点猜测它们植物名称果实（种子）特点猜测果实 （种子） 的传播方式依据了解表格所要探究的内容的传播方式。通 过活动生知道植 物可以借助风、 水、动物、自身酢浆草弹射传播种子。蒲
5、公英通过分板果实和植树种子的形态结构鬼针草使播方式之间的莲关系，进一步形樱桃成生物的形结构3、出示蒲公英和械树的图片，相机分析蒲公英果实具有与黄鹳菜相似的冠毛，慨树的 果实具有翅，这些特点有助于它们借助风力进行传 播。观察图片分析结构特点及传播方式特点与其功能相 适应的生物学观 点。4、出示莲的图片，相机分析莲是水生植物，具有适应水力传播的明显特 征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具 有防水性，二是具有漂浮能力。5、出示鬼针草和樱桃的图片，相机分析鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植 物，但是它们的传播方式有较大的差异。鬼针草的果实进化出钩状的结构，以此附着在 哺乳动物的毛和鸟的羽毛
6、上，随着动物的活动就可 以完成较远距离的传播。樱桃等肉质果是鸟类爱的食物，但是它们都有 坚硬的内果皮或种皮，这样就可以避免被动物肠道 内的消化液所消化，当随着鸟类粪便排出后便能落 在离母体较远的地方，这种传播方式也称为“动物 体内传播”。6、出示酢浆草的图片，相机分析酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的弹射 力量把种子弹出一段距离。7、总结：观察图片 分析结构特点 及传播方式观察图片 分析结构特点 及传播方式观察图片 分析结构特点 及传播方式植物 名称果实（种子）特点猜测果 实（种 子）的传 播方式依据总结归纳酢浆草.果皮成熟时纵裂自身弹射力开裂时种子会被弹射到远处蒲公英果实上长有长长的冠毛风力
7、果实很小、并且有 冠毛，风一吹就能 飘到空中，随风飘 落在较远的地方植树果实上长见力果实上的薄翅有有翅助于果实随风飘落在较远的地方小结拓展阅读鬼针草果实表面有很多钩状的刺动物容易钩在皮毛上，不容易脱落莲莲蓬很 轻，组织 疏松水力莲蓬能浮在水面，莲子成熟后容易从莲蓬里掉出来樱桃果实肉甜美味，内果皮坚硬动物果肉甘甜，可吸引 动物食用。内果皮 坚硬，不容易被消 化，随着粪便排出 体外8、小结：植物的果实和种子通过不同的方式 进行传播，有的借助果实破裂的力量弹射到周边， 有的借助风、水或动物以及人类传播到远处。9、拓展课文：植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植
8、物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播 的过程。实践：制作模拟种子传播的模型1、任务：收集各种植物的种子，观察它们传 播的特点。选择一种植物，设计并制作种子模型， 并进行传播测试。明确任务通过制作模拟种2、思考：在制作模拟种子传播的
9、模型时，需要考虑哪些因素？思考交流子传播的模型，初步形成生物的在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时， 要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择， 如，模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则集体交流结构与其功能相 适应的生物学观 点。选择塑料薄膜，等等。测试时，可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟 自然风。3、我的设计（1）仔细观察木棉种子的结构，了解其借助 风力传播的特点。（2）用一个小物品代替种子，设计并制作一 个借助风传播的植物种子模型.举例：木棉种子模型材料：纸黏土，棉花方法：把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏上 做成小颗粒，塞入棉花中。测试：用扇子扇动模型，观察它的传播效果。随堂练习
10、学习设计模型展示设计1、植物的（果实和种子）成熟后，能在（适 宜）的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到 （远离母体）的空间里，能有更大的生存机会。2、自然界中的果实和种子，有的借助（风力） 传播到远处，除此之外，还有依靠（水）、（动物）、 （自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实 和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（适应 性）。作业布置制作借助除风力之外其他力量传播种子或果 实的模型。课堂小结今天，我们一齐了解了植物种子的传播方式。 大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而 且，使种子有着各种各样的传播方式，不管植物是 人用什么方式传播，果实和种子的结构总是相适应 的。正是有了这些特点，种子才能离开母体到更高 广阔的大自然中生存、繁衍。对本节课进行总结归纳。板书3、种子的传播活动1：谁把它们种上了房顶黄鹤菜：果实很小、长有绒毛活动2：它们是怎样传播的风力、水力、动物、自身弹射力实践：制作模拟种子传播的模型棉花、风