《2012秋七年级语文上册 第28课《女娲造人》导学案人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012秋七年级语文上册 第28课《女娲造人》导学案人教新课标版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、女娲造人 导学稿班级：_姓名：_【导学目标】1、识记并理解文中的生字生词。2、有感情地朗读课文，整体感知，把握课文内容，感受人类诞生后的欢欣和愉快。3、把握文章丰富、奇特的想象和巧妙的构思，体会想象在神话创造中的作用。【知识链接】神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。神话特点:1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多
2、具有超人的力量。我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。【自学导航】（一）请给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。女娲（ ）澄ch（ ）幽光（ ）绵yn（ ）mng mng 榛榛（ ）（ ）（ ）（ ）（二）圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ）奔奔榛榛（ ）开僻（ ）气慨（ ）兴高彩烈（ ）开天劈地（ ）（三）通过自主预习，你学到了哪些知识，你还有哪些问题想在课堂上探讨？ _ _一、自主学习概括本文的主要内容，以及表达的主要思想感情。_【合作探究】1、女娲为什么要造人呢？ 2、生动感人的神话，离不开精彩的故事情
3、节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：女娲既是一个_的神,又是一个_的人。3、女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？_【拓展延伸】1、阅读课文59选段，分析句子的描写方法，并总结神话的特点：描写手法：_神话的特点：_【当堂训练】阅读文段，完成14题。女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了
4、天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担
5、。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。1、从文中也可以看出人类是_创造的。从你学习到的有关科学知识可知人类是_创造的。2、从文中可以看出女娲是一个怎样的人？ _3、文段所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？ _4、女娲的哪些精神打动了你？你想到了什么人？你想说些什么？ _