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1、以人为本,科学教育与人文教育 并重作者:日期:以人为本,科学教育与人文教育并重-校长治理论文以人为本,科学教育与人文教育并重笔者认为学校的领导艺术,关键是坚持改革创新精神,自觉地以科学发 展观为指导,探索研究科学教育、人文教育领域中的特殊规律和内在联系, 才能 推进教育的开展,使我国教育事业更富有时代气息,更富有实际成效.一、坚持改革创新,注重创新思维练习创新是人类社会生生不息,永远向前的动力,是民族兴旺的不竭源泉.创新 教育必须打破传统教育的模式,更新教育观念,改变过去重科学教育轻人文教育 的不合理教育方法.实施创新教育的原那么,要坚持自主性、探索性、开放性、民 主性、实践性和启发性等原那么
2、,这些都表达了对受教育者深厚的人文关心, 让学 生充分发挥其主观能动性,积极主动地去学习,引导学生将学到的知识运用到实 际中去.止匕外,还应注重创新思维的练习.在注重根底知识的同时,还需要注重 培养学生理解、记忆、运用信息的水平,注重学科之间知识的交叉、渗透与融合. 如语言教学不应仅仅拘泥于语言运用水平、 文学素质的培养,还应注重对创新思 维潜能的开发,让学生在广泛的作品阅读中汲取知识、熟悉社会、感受生活,在 写作练习中抒发情怀、感悟人生,等等.二、熟悉科学教育与人文教育的意义科学教育是传播现代科学研究的成果,其中包括人类概括和提炼出来的概 念、命题、源理和公式等.同时,通过进行科学方法的练习
3、,提升人们从事科学 知识生产的水平,培养新的科学人才的教育.人文教育是向受教育者传授人类长 期积累的阅历经验与智慧精神,即人文知识.如人类在熟悉处理和开展人与自然、 人与社会、人与人、人与自我之间关系的长期历史过程中积淀下来的文化成果.人文教育的主要内容那么关乎人生的价值与意义问题, 这些问题生动地反映了人们 对自身的精神世界,对人与自然、人与社会、人与人之间相互关系的熟悉水平和 改造水平.科学教育与人文教育各有短长,又有内在一致性,但是如果偏重科学 教育,把人文教育置于次要地位,学生们就得不到全面开展.因此,我们在教育 教学中,必须重视科学教育与人文教育.1.树立宏观目标,建设一流设备作为校
4、长,要增强科学教育与人文教育两者整合, 必须以“以人为本,面向 全体,全面开展为育人宗旨,以创办“一流校舍,一流设备,一流师资,一流 治理,一流质量为目标.因此,我校增强了硬软件建设,扩建教学大楼,教学 设备由二机一幕进教室到多机一幕教学小平台进教室,增加了电脑、图书、教学软件等,完善r教学校园网.到目前为止,学校图书有 80000多册,电脑150 多台,设有校园光纤网络、信息库、网站等,并添置了30多个计算机教学限制教学平台.2 .领导科学治理,开展科研实验以人为本,抓好学校领导集团建设,学校领导坚持每周至少召开一次政治学习或业务学习.学校领导成员要严以律己、勤奋工作、忠于职守、廉洁奉公、团
5、 结协作,学校领导实施分线分级治理,要鼓励安排教师参加教育部门举办的各类 培训班或自学进修班,建设一支高素质的教师队伍.为了让治理到位,学校制定了?教师考勤制度?、?教师教学常规治理细那么?、 ?教研教学奖励方案?等,以人为本,以制度法规治理学校.我校是全国教育“十五规划教育部重点课题的实验基地.几年来,学校开展了 “注音识字,提前读写、“电化教学、“愉快教学、“素质教学、 “能动教育等一系列教改试验课,进行了 “运用电影系列片提升学生的阅读能 力的研究和“小学数学自主学习水平培养的评价研究等国家级科研专题研 究,教学成果显著,屡次获得上级嘉奖.3 .改革科学课程,综合人文教育改革科学教育课程
6、,我校在这方面付出了一定的努力.在课程内容方面有所 扬弃,合理精简那些过时的、累赘的、超出学生负荷的局部,保存那些比拟根本, 具有生成意义的内容,同时应有所丰富,选择那些前沿的甚至正在建构的、能够 反映人们对科学活动和科学知识的性质有新熟悉的知识.这样,能保证学生事半功倍地学到最好的知识.如今在科学教育领域,“科学故事已经受到欢送,那 么在人文教育领域也要重视.在教学中,我们不仅重视唐诗宋词,还应注重课本 中的那些生动有趣的、具有教育价值的人文故事,在课程结构上,它还应在总体 比例上占一定数量.增强科学教育与人文教育的综合,决定课程建设也需要综合化.首先,这种 综合应当是科学教育一与人文教育各
7、自领域内的综合.要让语文、数学、英语、 自然等逐步打破学科的分界线,让认知方面的知识即科学知识与应用方面的 知识即技术知识有所融通；要增强文学、音乐、舞蹈、绘面等人文门类之间 的整合,让学生的感官能在飞扬的神思中捕捉到灵感, 让学生带着人文的眼光到 生活中去发现科学现象.只有这样,才能培养符合社会需要的全面能人.4 .重视人文教育,实施“4567 工程科学教育、人文教育在学校教育中是全方位、全过程的教育,它渗透到学校 的所有教育教学活动中.为了使学生得到全面的教育,我校以人为本,在学生中实施了人文教育的“4567 工程,收到了良好的效果.“4是指四小活动,即人人实现一个小目标,改掉一个小缺点,帮助一个 小同学,学会一个小本领.“5是指五自活动,即自我教育,自我学习,自我治理,自我效劳,自我 锻炼.“6是指六个学会,即学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会 健康,学会审美.“7是指七个达标,即文明礼貌达标,纪律表现达标,作业质量达标,学 业成绩达标,体育工程达标,是非意识达标,行为习惯达标.这样,通过一系列人文教育的实施,开展了学生的智力,培养了学生独立自主的水平,提升了学生的素质,全面提升了教学质量,博得全社会人们的赞赏.综上所述,我校把科学教育抓实了,人文教育抓好了,教育融合深入了,教 育自身完善了,我们的教育就得到了真正的开展.作者系广东化州市第一小学校长