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1、目录一年级下册“请你帮个忙”口语交际教学设计 2拾级而上 培养表达能力2【教学内容】 2【教学目标】 2【教学流程】 2一、创设情境，激趣导入 2二、分析点评，学习请求 3三、语言实践，学会请求 4四、小组合作，练习请求 6五、拓展演练，提升能力 7六、总结收获8一年级下册“请你帮个忙” 口语交际教学设计拾级而上培养表达能力【教学内容】一下第三单元口语交际【教学目标】1 .通过活动，学会”请别人帮忙时”能用普通话清楚、有礼貌地向 别人求助，“别人请你帮忙时”要热情、耐心、有礼貌。2 .在互动的语言实践中积累经验，学会在不同的情境下会使用合适 的礼貌用语，有与人特别是与陌生人交往的信心和勇气。3
2、 .懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。【教学流程】一、创设情境，激趣导入我们就一起来聊聊这个话题上课之前，老师想请几位同学帮帮忙。谁愿意帮我把这些贴纸发给 大家？谢谢你们！是啊，在生活中，我们经常会需要别人的帮助，那么, 如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，“请你帮个忙”师板书课题，齐读课题。（板书：请你帮个忙）【设计意图：请学生帮老师发贴纸，抓住低年级学生喜欢表现的心理，激发他们的交际欲望，在无形中进入了学习的情境，创设轻松和谐 的交际氛围。】二、分析点评，学习请求1 .播放动画，明确要求。同学们，在学习和生活中，你请求过别人的帮助吗？你帮助过别人 吗？下面请和老师一起来看看我为你们带
3、来的故事 有礼貌的小白兔， 边看边想你最喜欢里面的谁，为什么。播放故事有礼貌的小白兔，提示学生认真观看，边看边想。2 .分析归纳，掌握要领。分析：小白兔请求绵羊妈妈和乌龟叔叔给她帮忙，他们同意了吗？他们为什么同意小白兔的请求呢？你从哪儿知道小白兔说话很有礼貌？贴板书：您、您好、你好、请、请问、谢谢、再见、对不起、打扰哦，原来她用了这么多礼貌用语，所以她得到了大家的帮助，顺利回到了家。礼貌用语的用处可真大呀！同学们，你们还知道有哪些礼貌 用语呢？（学生回答）现在就让我们把它们挂在我们班级的礼貌智慧树上，（出示礼貌智慧树）让小树陪着我们一起共同成长，好吗？3 .开展游戏，巩固训练。同学们，你们知道
4、了这么多礼貌用语，可是你们知道这些礼貌用语怎么用吗？下面我们一起来玩个小游戏一一礼貌知识小问答。答对问题最多的同学将获得老师送出的“礼貌之星”。大家想不想来玩一玩？（游戏：教师创设情境，学生回答用怎样的礼貌用语。）小结：真是懂礼貌的好孩子！同学们，礼貌用语是世界上最美的语言，它有着最最神奇的魔力，只要你学会使用它，遇到困难时人们就会 非常乐意帮助你。【设计意图：教学伊始，通过播放动画故事，一来可以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣；二来用小白兔的故事引出主题内容，让学生 悟到想请求别人帮助要有礼貌，渗透方法。】三、语言实践，学会请求F面就和老师一起走进教室，看看轩轩和君君同学遇到了什么小麻1 .
5、展现问题，学生辨析。（播放视频）这一节是语文课，轩轩和君君都忘了带课本，怎么办呢？下面我们 就来看看她俩是怎样请求别人帮忙的。播放视频，评析视频中两组同学的表现。你认为谁能得到别人的帮 助？为什么？学生评析，课堂交流评价。预设1 :轩轩请求别人帮忙时不讲礼貌，所以没有获得别人的帮助预设2:君君请求别人帮忙时有礼貌，说清楚了自己的要求，所以 别人愿意帮助她。小结：请人帮忙时说话应该注意什么？（有礼貌，说清楚自己的困 难，再向别人提出请求）2 .模拟情景，初次交际。接下来我们一起再去看看玲玲同学遇到了什么困难，她该怎么办呢 （出示课件：借彩笔）现在，请你来当一回玲玲，想一想，怎样向老师借一借彩笔吧
6、!要求：借彩笔的孩子要做到讲礼貌、说清楚。听的孩子要做到认真 听、仔细想。引导学生对表演的同学评议。3 .总结方法。两位同学的表演也不错！看来，想要更好地得到别人的帮助，不仅 要讲礼貌，同时更要把事情说清楚，讲明白。别人请你帮忙时要热情、 耐心、有礼。同学们记住了吗？（板书：热情、耐心、有礼）【设计意图：丰富多彩的生活为口语交际提供了活水源泉。特级教 师祝禧主张，儿童在日常生活、日常交往的不同语境中自如地运用科学 的、礼貌的语言，讲清楚、说明白，从而获得生活语言素养的提升。”授 之以鱼，不如授之以渔。”单方面地讲解不如引导学生参与实践，主动 去发现，让孩子在具体的实例中懂得如何请求别人帮忙，培
7、养他们的自 主探究精神。】四、小组合作，练习请求刚才我们已经学会了向身边熟悉的老师、同学寻求帮助，如果是陌 生人，你们敢吗？现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮明明小 朋友（课件展示）。1.出示案例，小组演练。(1)明明同学想去小区的书店买书， 可是记不清路了，他想请路边 一位陌生的叔叔帮忙。(2)明明和鹏鹏在球场踢球，一不留神，把球踢到了球网外，他想 请一位路过的大姐姐帮帮忙。小组选择一个感兴趣的话题进行表演。2 .展示，同学评议。当明明遇到困难时，礼貌、清楚的语言帮他解决了难题。你瞧，现 在他开心地唱起了歌！(播放歌曲视频找人来帮忙)我们跟他一起 唱，还可以轻轻地拍手，打节拍。3 .评
8、选奖励，教师总结。同学们观察得很仔细，评价得也比较准确，抓住了关键的地方。掌 声送给这四位“小小表演家”，老师也要为他们送上“表演之星”！【设计意图：教学源于生活，指向于运用。创设全体同学参与的环 节，既让课堂学习充满情趣，又张扬了学生个性，使学生不再是被动的 接受者，而是主动的参与者、讨论者。孩子们在常见的语境中反复训练， 达成教学目标，突破重难点，同时也品尝到了成功的喜悦。】五、拓展演练，提升能力看来同学们个个都是懂礼貌的好孩子。在我们的学习和生活中，我 们经常会遇到各种各样的麻烦，你们敢挑战吗？瞧，这里有一个神秘的 信封，里面装着任务卡，请四人小组的组长大声地读一读你们组的任务 单。1
9、.情景展示，自由演练。2 .学生表演，评选“交际明星”。请同学们拿出手中的明星贴纸，送给你心目中的“交际小明星”吧! 现在我要采访一下我们的“大众评审团”，说说你的一票投给了谁，你 为什么要投给他。【设计意图：小组合作进行情景表演给课堂教学注入活力，培养学 生的合作意识、团队精神，让学生变被动为主动，把个人练习、小组交 流、全班交流、教师指导有机结合在一起，进而促使小组之间的竞争、 合作，激发了学生学习热情。在实践中、在评价中进一步总结、巩固本 课所学，学生的语言表达能力在不知不觉中得到了锻炼。】六、总结收获同学们，今天的口语交际活动大家一定有不少收获，谁想和大家一 起分享一下？（学生总结）非常棒！不仅声音洪亮，说得也是既清楚又 明白。老师也想和大家分享一下！通过今天的学习，我们不仅学会了遇到困难时应该怎么做，也明白了帮助别人时要注意什么，相信你们都能成为讲礼貌、乐于交际的有心人。从现在开始把学到的方法运用到你的学习和生活中，相信以后遇到困难一一你能行！