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1、第三单元主题阅读加读要素.诗的世界方法突破-馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像磐发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留卜辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。_初步工解现代诗的二号特点上坊会诗玻的情感。一区复壁透L.也含苣嬖妙引呼H想象画面）体含作煮袤达的情康稠李树叶赛宁在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。【注释】稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达 13米，是一
2、种极其耐寒 的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥( f u) 郁(yu):形容香气浓厚。璀(cui)璨(cm):形容珠玉等光彩鲜明。1.【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。 2.【积累感知】(1)把下列短语补充完整。()的芬芳()的露珠()的耳环()的稠李树()的树枝()的小溪(2)选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。3 .【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。(可多选)味觉 嗅觉 视觉 听觉(1)蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光
3、。( )(2)缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。(3)小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦,为她深情地歌唱4 .【体会情感】判断下面说法的对错，对的打，错的打“X”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美， 传达出诗人愉快、舒畅的心境。（）（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花” “在峭壁下弹着琴弦”的都是小 溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态 的画面。（）5 .【对比思考】读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的
4、姑娘白桦： 稠李树： 以下几首小诗都选自诗集繁星春水，读一读，完成练习6这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下， 母亲的膝上。母亲啊！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝(三)小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱一一然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？1 .【关注内容】判断下面说法的对错，对的打，错的打“X”。(1)诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。()(2)这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。()(3)读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”()2 .【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。（1） “月明的园中，藤萝的叶
5、下，母亲的膝上。”这句诗让我们想象到()A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。B.儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。（2） “母亲啊！你是那春光么？ ”这句诗（）A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3） “我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（）A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的 母爱。B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用 诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）这些事是永不漫灭的回忆： 第三单元主题阅读类文阅读1. 稠李树 /伸开 /枝丫，发散着/迷人的 /芬芳，金灿灿的 /绿痕映着 /太阳的 /光芒。2. （ 1）迷人 蜜甜 璀璨 馥郁 金灿灿 银色 （ 2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。3. （1）（2）（3）4. （1）V（2）V5.群文阅读1. （1）VV（3） X2. （1）B（2）A（3） A3. 林中散步院中乘凉溪边浣衣母亲啊！餐桌上，一颗颗晶莹透亮的米饭，一盘盘芳香诱人的食物是你赠予我深厚的爱意。