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1、信息技术反思2021.12作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点,如何让学生喜欢这么 课,并且能在喜欢的情况下,学好这么课,掌握这门课.在这几年的教学过程 中,也积累了一定的经验,在这里提出,与大家共同分享.一、作为教师应提升自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的开展及教育信息化的 推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自 己,从而充分挖掘学生的潜力.教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能松 弛解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术开展的最新 前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口
2、服,从而松 弛调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为.二、精巧设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识 点多搜集一些相关的资料,从而精巧地设计教学任务,将每一个任务都设计的 明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习 模块的内容分解为一个个简易掌握的 任务.让学生完成了相应的任务后,从 而也掌握了需要接受的知识.让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学 习真正主动权.教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、 由易到难、循序渐进地 任务从而保证教学目标顺利完
3、成,让他们尝到学习的 欢乐,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到胜利的怡悦.三、坚持教师为主导,学生为主体的教学结构课程改革中,教师不能再采用 满堂灌、填鸭式 的教学方式,转变那种妨 碍学生创新精神和创新水平开展的教育模式.让学生从被动地接受式学习转变 为主动地获取知识.教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学 生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过 程中的主动性、积极性和创造性.教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的根底和需要,针对例外的学生因材施教、分 层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提升.在平时的教
4、学过 程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生, 教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持教师为主导,学生为主体的教学结构,充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份.四、把没趣的理论上得松弛幽默,激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生简易理解 也简易引起学生的共鸣.在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样, 学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课.其实,在课堂教学中,我们可尽量将没趣的东西讲解的生动形象一点,教 师在讲解时,可用幽默的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的
5、兴 趣和认可.比方我在上 信息无处不在这块内容时,通过举例：校园的铃声告 诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的 信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生松弛地掌握了信息的 概念及信息的载体,也让学生可以举一反三.用好的比喻,贴近生活的例子, 激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得松弛,学生学得欢愉, 让学生感受到计算机世界的五彩缤纷.五、建立调和的师生关系,提升教师自身的魅力在新课程理念指导下,建立调和的师生关系也很严重,教师上课要带上优 良的情绪、真挚的微笑去面对每一个学生,从而拉进师生之间的距离,尽可能 让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲
6、,让他们轻体松欢愉地投入到学习中 来,有什么问题才会及时地提出来,师生双方才可以及时交流.教师应不断地 分析学生的感受,做学生的良师益友,与学生建立民主同等的关系.在教学过 程中的每一个环节都把握好 度,营造一个调和的课堂,为学生创造松弛、开 放、自主的学习环境,让教师在调和中诠释教学,让学生在调和中建构知识, 从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力,让自己的课堂散发出灵性的光 辉,爱学生,尊崇学生,让学生对老师产生喜欢的感觉,从而到达亲其师,信其道的效果.作为信息技术教师,必须根据环境,注重知识应用的综合学习,不断提升 自己的业务水平和教学水平,不断摸索总结,才能到达理想的教学效果,进而 实现信息技术教育的总体目标,提升课堂教学效率和质量,适应时代的要求！