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1、信息技术环境下学与教的理论与实践研究本课题国内外研究现状述评第三次科技革命的蓬勃兴起所带来的计算机及网络的普及和应用,正给传统教学 带来前所未有的冲击,信息技术与学科教学能否成功实施整合,已成为现代教学能否 实现跨越式开展的关键.在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、 新加坡等,在信息技术教育开展的同时,也都逐渐将信息技术教育与其他学科教学 的整合放在十分重要的地位.我国起步较晚,在20世纪末开始才进行基于信息技术环境下的学科教学研究,因此,基于信息技术环境下的有效学习研究至今还相对较 少.选题意义和研究价值21世纪是信息时代,信息的获取、传递、加工、存贮、再生和施用已成为现代 人
2、最根本的水平和文化水平的标志.“未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习 的人.民主化、多样化、终身化、社会化的教育开展趋势对我们的根底教育提出了 更新、更高的挑战.?根底教育课程改革纲要试行?中指出：失力推进信息技术 与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和开展提供丰富 多彩的教育环境和有力的学习工具.近年来信息技术与学科教学的整合开展形式较好,但信息化的课堂教学中出现了 种种不良倾向,如：现代信息技术成了课堂教学中的装饰品,信息技术的应用还停留 于教学表演形式上,有时一堂课轰轰烈烈,热热闹闹下
3、来,结果学生仍是一片茫然, 学生的学习方式、教师的教学方式并没有得到质的改善；在新课程改革,大力提倡素 质教育,减轻学生学习负担的今天,有效教学和有效学习的研究方兴未艾,如何让现 代信息技术与学生有效学习真正结合起来,确实减轻学生学业负担,是摆在我们教育 工作者面前的新课题.基于此,我们选择“基于信息技术环境的有效学习研究作为研究课题,以充 分发挥信息技术和互联网络的优势,为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和 有效的学习工具,以减轻学生学习负担,提升学生的学习效率,有利于学生的终身学 习.本课题的研究目标在?基于信息技术环境下有效学习研究?这个课题中,我们设想以基于信息技术环境下有效学习
4、为研究对象,定位 学生学习方式和学习环境的改变；运用有效教 学、有效学习理论,采取行动研究方法,力求从理论和实践两个层面探索和实践并基 于信息技术环境下有效学习的各种课堂模式 ：1、研究基于信息技术环境的有效学习策略对学生学习英语课堂内外的影响、探索提升课堂学习有效性的学习策略,优化学生学习方法和手段,优化学生学习习惯和 心理,并形成系列教育教学理论和教学模式,为大面积大幅度提升学生学习效率提供 实践经验.2、进一步更新教师的教育教学观念,提升教师的整体素质和业务水平,实现课 堂教学的两个转移：以教师教学为重心转移到以学生学习为重心；以传授知识为重心 转移到培养水平为重心,不仅研究传播知识的方
5、法,更要探索适合学生智能开展的方 法.研究内容1、调查分析当前课堂学习有效性缺失的现状2、针对现有学生课堂学习中有效性缺失的问题,通过对基于信息技术的有效学 习策略的研究与运用,激发学生学习兴趣,优化学生学习手段,提升学生学习效率, 到达全面提升学校教育教学质量的目的.3、教师采用有效教学方法来促进学生有效学习策略研究4、信息技术环境下,学生学习行为和学习方法变革的研究5、对课堂学习过程进行有效调控的策略研究；主要观点1、基于信息技术环境的有效学习策略是传统课堂教育与现代教育技术优势互补的 最优化表现形式；2、基于信息技术环境的有效学习策略能够有效地提升学生学习英语的课堂效率, 提升学生的英语
6、学习兴趣和成绩；3、基于信息技术环境的有效学习策略的推广和应用,能够显著地改变教师的传 统教育观念,提升教师的整体素质和业务水平,提升教师的教育技术水平,革新英语 教学；创新之处1、理论上拟主要突破：探索在信息技术环境下,有效学习方式的规律和趋势.2、实践上拟主要突破：深入教育教学第一线,设计和实践信息技术环境下,学 生学习行为与学习方法的变革并总结经验,构建和提出新型学习方式的有效模式及应 用策略,从而形成能被实践检验、应用和借鉴的学习模式和方法.根本思路1、本课题以现代教育思想和有效教学、有效学习理论作为研究的理论引领,以 现代信息技术和网络学习作为研究的技术指导,将素质教育和新课程改革的
7、理念贯穿 于研究过程之中.2、本子课题方案用时间一年半,主要在初中英语课堂教学中开展研究活动.通 过总课题组组织的各种有关活动,如：开题与培训活动、研究与交流活动、检查与指 导活动、现场交流与互动交流等活动,推动整个课题研究工作不断深入.研究方法本课题主要采用行动研究法,根据调查现状一发现问题一反思教学一方案行动一 调整落实的步骤来进行,辅以问卷调查法、案例跟踪、文献资料法,经验总结法并注 意再循环往复的要求,推进课题研究工作 .技术路线通过比照传统学习方式与基于信息技术的有效学习策略的优劣比拟,改良教师的 教学方法和学生的学习方法的,让现代信息技术与传统课堂教学的有机结合,实现 基于信息技术
8、下的有效学习.实施步骤第一阶段2021年8月-2021年12月课题中报,准备阶段1、选好子课题,成立课题研究小组,2、实施研究前的理论学习和培训,增强对本课题研究意义的熟悉,明确研究目 的,掌握相关研究方法.3、收集课题研究相关情况目前国内外研究成果,研究动态,研究现状等,制定子课题实施方案,立项申报.第二阶段2021年2月-2021年7月课题研究阶段1、建立健全学习研究制度,开展学习研修活动,学习内容包括：学习?根底教 育课程改革纲要?和?新课程标准?,学习现代教育教学理论,如：?有效教学?、?有 效学习?、?教育心理学?、?方法论?等等.2、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式,对有效学
9、习的现状、策略、使 用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查,积累调查信息,分析 当前学生课堂学习有效性缺失的现状,撰写调研报告.3、做好“基于信息技术的有效学习研究,促进学生英语学习方式转变的英语 课堂教学实践有关的前期、中期和后期调研,并进行各种基于信息技术的有效学习如： 基于信息技术的有效学习一一自主合作学习、基于信息技术的有效学习一一任务 型探究学习等等的教学设计,网络课件制作比赛活动或者研讨活动；每位实验老师 上一节相关的实验研究课,重视实验教学的备课工作,强调在个人备课根底上的集体 备课,重点研究信息技术教学手段的使用对学生学习方式的影响,并在实验课的根底 上做出案例分析.4、进行课件修改、案例交流,收集整理资料,开展各种形式的研究活动,活泼 科研气氛,提升课题研究水平.5、在校内进行优秀案例评选.第三阶段2021年8月-2021年12月总结阶段做好结题的准备工作：收集整理各种相关研究资料,汇编研究成果,分析讨论存 在缺乏,形成终结性报告,接受上级鉴定评价.