《Module6-Unit1-You-can-play-football-well.教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module6-Unit1-You-can-play-football-well.教案.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Module6 Unitl You can play football well.教学设计一、教材分析本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语， 学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。主要语言结构为：You can jump reallyhigh. You were very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教学目标：1、知识目标：通过学习，能够牢固掌握pass the ball, jump high, catch the ball,
2、 run fast , fantastic goalkeeper 等与运动有关的短语2、能力目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如：You can jump really high. You can catch the ball well 等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己 和评价他人的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。三、重点难点：教学重点：课文中表示play football的一些动词短语教学难点：can在陈述句和一般疑问句中的用法四、教学教具：多媒体，课件.五、教学过程（一）Warming up:1、Greetings:Hello, boys
3、and girls.Nice to meet you.Welcome back to my class.2、师依次问王鹏和朱晓阳 What s your favorite sports ?（你最喜欢的运 动是什么？）（二）Leading in:师： Do you want to know Lingling s favorite sports?生：Yes.（三）Presentation:Now let s have new lesson.（板书：Module6 unit 1 You can footballwell.）2、拿出教具足球，并提问学生 Can you play football ?S
4、:Yes,I can.T:Can you play football well?S; Yes,I can .Fantastic ,you can play football well ,but I can t play football.i play football badly.学习 well、badly,并练习短语 sing/dance/play football well/badly.(在对话中自然引入单词 well与badly的教学，并用fantastic做出评价，创 造一定的情景让学生操练，巩固所学的单词、词组与句型。 )2、展示足球队的图片，学习football team。组建一支
5、足球队，足球队员需 要 run fast and jump high.T:Can you run fast?S1:Yes,I can.T:Can you run fast ?S2: Yes,I can.T:Really? Let us have a match.比赛过后Fantastic ,(says to the winner) you can jump really high .教授 really ,fantastic（运用游戏活动复习已学过的词组 run fast和jump high,通过这一游戏活动教给学生really的正确的读音及使用方法，再次用到了单词fantasitc ,为接下来
6、 的教学做了一个铺垫。）3、教授 goalkeeper4、通过传球，学习词组 catch the ball和control the ball,并通过图片练习 catch the ball well/badly ,control the ball well/badly.（通过老师的动作和体态，学生依次学习了几个较难的单词与词组。）（三） New text learning1、T:Now we have got a football team,Lingling wants to play football.Is shea fantastic goalkeeper?Listen the tape a
7、nd answer the questions.Can lingling run fast?Can lingling control the ball?Can lingling jump high?Can lingling catch the ball well?2、回答问题3、自由读课文，再齐读、分组读、分角色朗读。（四）练习1、Look the picture and fill in the blanks.2、Pair work:学校足球队开始招收足球运动员了（以小组为单位，利用句型Can you？来提问，看看谁可以成为足球运动员）3、Chant:（五）Homework描述三种你擅长的运动
8、和三种不擅长的运动I can well .I can badly.板书设计：M 6 U 1 .You can play football well.I can catch the ball well .I control the ball badly.教学反思:1、本节课讨论的是关于足球的话题， 并运用句型Can you？ I canwell. 描述人物的能力。linging , Sam and Amy之间的对话引出了足球运动员的几种 技能。 Run fast, control the ball, jump high, catch the ball.2、导入环节复习了学过的动作短语，并运用句型
9、can you？询问学生，使学生回想以前所学句型。然后通过询问 Can you play football well?引导单词well 并引出课题：you can play football well.3、增加学生学习的趣味性，我在引入can you control the ball well? Can you catch the ball well ?时加入了让学生控球和接球的环节， 希望通过真实的演练使 学生更轻松的了解这两个词的含义。但是教学之后仍然发现感觉课文的讲解太冗长，且也多是教师再说学生在 听，不能发挥学生的自主性。与学生简单的交流：好的足球运动员能够具有什么样的技能？学生很快就
10、想 到了 :run fast. Control the ball. Shoot the ball可以有效地激发学生的原有认知，让生活和课文内容相联系，更有利于学生对问题的提出，能够有效地激发学生探 索问题的欲望，激发学生学习的欲望。并在阅读的过程中真切的理解了短语及句 型的含义。五年级课文内容较长，且故事的转折性能够有效激发学生理解文章的兴趣， 不只是只让学生学会重点句型，更重要的是在和学生交流课文内容的过程中，真 正运用了所学的语言。通过其后的拓展活动，可使学生更加有效的把所学内容运 用到生活中，讨论自己在足球方面的专长，讨论自己能够做好什么和不能够做好 什么。兴趣不知来源于教师的活动，随着年级的升高兴趣更多的来源于对文章的 理解和交流。精品资料Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！