《最新高中数学经典解题技巧导数小技巧.doc优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新高中数学经典解题技巧导数小技巧.doc优秀名师资料.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高中数学经典解题技巧(导数小技巧).doc高中数学经典的解题技巧和方法(导数小技巧) 首先，解答导数及其应用这两个方面的问题时，先要搞清楚以下几个方面的基本概念性问题，同学们应该先把基本概念和定理完全的吃透了、弄懂了才能更好的解决问题: 1.导数概念及其几何意义 (1)了解导数概念的实际背景。 (2)理解导数的几何意义。 2(导数的运算 (1 )能根据导数定义求函数y C(C为常数),y x,y x,y x,y 231,y x (2)能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数。 (3)能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax,b)的复合函数)的导数。 3(导数在研究函
2、数中的应用 (1)了解函数单调性和导数的关系，能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次)。 (2)了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次);会求闭区间了函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)。 4(生活中的优化问题 会利用导数解决某些实际问题 5(定积分与微积分基本定理 (1)了解定积分的实际背景，了解定积分的基本思想，了解定积分的概念。 (2)了解微积分基本定理的含义。 好了，搞清楚了导数及其应用的基本内容之后，下面我们就看下针对这两个内容的具体的解题技巧。 一、利用导数研究曲
3、线的切线 考情聚焦:1(利用导数研究曲线y f(x)的切线是导数的重要应用，为近几年各省市高考命题的热点。 2(常与函数的图象、性质及解析几何知识交汇命题，多以选择、填空题或以解答题中关键一步的形式出现，属容易题。 解题技巧:1(导数的几何意义 函数y f(x)在x0处的导数f (x)的几何意义是:曲线y f(x)在点P(x0,f(x0)处的切线的斜率(瞬时速度就是位移函数s(t)对时间t的导数)。 第1页 2(求曲线切线方程的步骤: (1)求出函数y f(x)在点x x0的导数，即曲线y f(x)在点P(x0,f(x0)处切线的斜率; (2)在已知切点坐标P(x0,f(x0)和切线斜率的条件
4、下，求得切线方程为y,y0 f (x0)(x,x0)。 注:?当曲线y f(x)在点P(x0,f(x0)处的切线平行于y轴(此时导数不存在)时，由切线定义可知，切线方程为x x0; ?当切点坐标未知时，应首先设出切点坐标，再求解。 例1:(2010 ?海南高考?理科T3)曲线y x在点,1,1,处的切线方程为( ) x,2 (A)y 2x,1 (B)y 2x,1 (C)y ,2x,3 (D)y ,2x,2 【命题立意】本题主要考查导数的几何意义，以及熟练运用导数的运算法则进行求解. 【思路点拨】先求出导函数，解出斜率，然后根据点斜式求出切线方程. 【规范解答】选A.因为 y 2，所以，在点,1
5、,1,处的切线斜率k y (x,2)2x ,1 2 2，(,1,2)2所以，切线方程为y,1 2(x,1)，即y 2x,1，故选A. 二、利用导数研究导数的单调性 考情聚焦:1(导数是研究函数单调性有力的工具，近几年各省市高考中的单调性问题，几乎均用它解决。 2(常与函数的其他性质、方程、不等式等交汇命题，且函数一般为含参数的高次、分式或指、对数式结构，多以解答题形式考查，属中高档题目。 解题技巧:利用导数研究函数单调性的一般步骤。 (1)确定函数的定义域; (2)求导数f (x); (3)?若求单调区间(或证明单调性)，只需在函数f(x)的定义域内解(或证明)不等式f (x),0或f (x)
6、,0。 ?若已知f(x)的单调性，则转化为不等式f (x)?0或f (x)?0在单调区间上恒成立问题求解。 例2:(2010?山东高考文科?,21)已知函数f(x) lnx,ax,1,a,1(a R) x (1)当a ,1时，求曲线y f(x)在点(2,f(2)处的切线方程; 第2页 (2)当a 1时，讨论f(x)的单调性. 2 【命题立意】本题主要考查导数的概念、导数的几何意义和利用导数研究函数性质的能力.考查分类讨论思想、数形结合思想和等价变换思想. 【思路点拨】(1)根据导数的几何意义求出曲线y f(x)在点(2,f(2)处的切线的斜率;(2)直接利用函数与导数的关系讨论函数的单调性,同
7、时应注意分类标准的选择. x2,x,22【规范解答】(1) 当a ,1 时，f(x) lnx,x,1,x (0, ),所以 f ,x, 2xx 因此， f ,2, 1,即曲线y f(x)在点(2，f(2)处的切线斜率为 1. ， 又f(2) ln2,2,所以曲线y f(x)在点(2，f(2) 处的切线方程为 y,(ln2,2) x,2, 即 x,y,ln2 0. ax2,x,1,a1,a1a,1,1,所以f(x) ,a,2 ,(2)因为f(x) lnx,ax, x (0, ),令xxxx2 g(x) ax2,x,1,a,x (0, ), (1) 当a 0时，g(x) ,x,1,x ,0, ,所
8、以 当x ,0,1,时，g,x,>0，此时f ,x, 0，函数f,x,单调递减; 当x ,1, ,时，g,x,<0，此时f ,x, 0，函数f,x,单调递增. 2(2) 当a 0时，由f ,x, 0，即 ax,x,1,a 0，解得x1 1,x2 1,1. a 1时， x1 x2 ， g,x, 0恒成立，此时f ,x, 0，函数f,x,在(0，+?)上单调递减; 2 11? 当0 a 时， ,1 1 0， a2? 当a x ,0,1,时，g,x, 0,此时f ,x, 0,函数f,x,单调递减 1 x 1,1 时，g,x,<0,此时f ,x, 0,函数f,x,单调递增 a 1 x
9、 ,1, 时，g,x, 0，此时f ,x, 0，函数f,x,单调递减 a ? 当a 0时，由于1,1 0, a 第3页 x ,0,1,时，g,x, 0,此时f ,x, 0,函数f,x,单调递减: x ,1, ,时，g,x,<0,此时f ,x, 0,函数f,x,单调递增. 综上所述: 当a 0时，函数f,x,在,0,1,上单调递减;函数f,x,在,1, ,上单调递增 当a 1时,函数f,x,在,0, ,上单调递减 2 上单调递减;函数f,x, 在 1,1 上单调递增; 2 a 1 1 时，函数f,x,在,0,1,当0 a 函数f,x,在 【方法技巧】 1 ,1, 上单调递减. a 1、分类
10、讨论的原因 (1)某些概念、性质、法则、公式分类定义或分类给出; (2)数的运算:如除法运算中除式不为零，在实数集内偶次方根的被开方数为非负数，对数中真数与底数的要求，不等式两边同乘以一个正数还是负数等; (3)含参数的函数、方程、不等式等问题，由参数值的不同而导致结果发生改变; (4)在研究几何问题时，由于图形的变化(图形位置不确定或形状不确定)，引起问题的结果有多种可能. 2、分类讨论的原则 (1)要有明确的分类标准; (2)对讨论对象分类时要不重复、不遗漏; (3)当讨论的对象不止一种时，应分层次进行. 3、分类讨论的一般步骤 (1)明确讨论对象，确定对象的范围; (2)确定统一的分类标
11、准，进行合理分类，做到不重不漏; (3)逐段逐类讨论，获得阶段性结果; (4)归纳总结，得出结论. 三、利用导数研究函数的极值与最值 考情聚焦:1(导数是研究函数极值与最值问题的重要工具，几乎是近几年各省市高考中极值与最值问题求解的必用方法。 2(常与函数的其他性质、方程、不等式等交汇命题，且函数一般为含参数的高次、分式、或指、对 第4页 数式结构，多以解答题形式出现，属中高档题。 解题技巧:1(利用导数研究函数的极值的一般步骤: (1)确定定义域。(2)求导数f (x)。(3)?或求极值，则先求方程f (x)=0的根，再检验f (x)在方程根左右值的符号，求出极值。(当根中有参数时要注意分类
12、讨论) ?若已知极值大小或存在情况，则转化为已知方程f (x)=0的根的大小或存在情况，从而求解。 2(求函数y f(x)的极值与端点处的函数值f(a),f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值。 例3:(2010?天津高考理科?,2,)已知函数f(x) xe,x(x R) (?)求函数f(x)的单调区间和极值; (?)已知函数y g(x)的图象与函数y f(x)的图象关于直线x 1对称，证明当x 1时，f(x) g(x) (III)如果x1 x2，且f(x1) f(x2)，证明x1,x2 2 【命题立意】本小题主要考查导数的应用，利用导数研究函数的单调性与极值等基础知识，考查
13、运算能力及用函数思想分析解决问题的能力。 【思路点拨】利用导数及函数的性质解题。 【规范解答】 (?)解:f(x) (1,x)e,x，令f(x)=0,解得x=1， 当x变化时，f(x)，f(x)的变化情况如下表 所以f(x)在(, ,1)内是增函数，在(1, )内是减函数。 函数f(x)在x=1处取得极大值f(1)且f(1)=1 e x,2(?)证明:由题意可知g(x)=f(2-x),得g(x)=(2-x)e 令F(x)=f(x)-g(x),即F(x) xe ,x ,(x,2)ex,2 第5页 于是F(x) (x,1)(e2x,2,1)e,x 当x>1时，2x-2>0,从而e2x-
14、2,1 0,又e,x 0,所以F(x)>0,从而函数F(x)在1,+?)是增函数。 又F(1)=e,e 0，所以x>1时，有F(x)>F(1)=0,即f(x)>g(x). (?)证明:(1) 若(x1,1)(x2,1) 0,由( )及f(x1) f(x2),则x1 x2 1.与x1 x2矛盾。 (2)若(x1,1)(x2,1) 0,由( )及f(x1) f(x2),得x1 x2.与x1 x2矛盾。 根据(1)(2)得(x1,1)(x2,1) 0,不妨设x1 1,x2 1. 由(?)可知，f(x2)>g(x2),则g(x2)=f(2-x2)，所以f(x2)>f
15、(2-x2),从而f(x1)>f(2-x2).因为 所以2,x2 1，又由(?)可知函数f(x)在区间(-?，1)内是增函数，所以x1>2,x2,即x1,x2>2。 x2 1， 四、利用导数研究函数的图象 考情聚焦:1(该考向由于能很好地综合考查函数的单调性、极值(最值)、零点及数形结合思想等重要考点，而成为近几年高考命题专家的新宠。 2(常与函数的其他性质、方程、不等式、解析几何知识交汇命题，且函数一般为含参数的高次、分式、指、对数式结构，多以解答题中压轴部分出现。属于较难题。 例4:(2010?福建高考理科?,20)(?)已知函数f(x)=x-x，其图像记为曲线C. (i
16、)求函数f(x)的单调区间; (ii)证明:若对于任意非零实数x1，曲线C与其在点P1(x1,f(x1)处的切线交于另一点P2(x2,f(x2).曲线C与其在点P2处的切线交于另一点P3 (x3 f(x3)，线段P1P2,P2P3与曲线C所围成封闭图形的面积分别记为S1,S2，则3-1-1s1为定值: s2 32(?)对于一般的三次函数g(x)=ax+bx+cx+d(a 0)，请给出类似于(?)(ii)的正确命题，并予以证 明。 【命题立意】本小题主要考查函数、导数、定积分等基础知识，考查抽象概括、推理论证、运算求解能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、化归转化思想、特殊与一般的思想。 【思
17、路点拨】第一步(1)利用导数求解函数的单调区间，(2)利用导数求解切线的斜率，写出切线方程，并利用定积分求解S1,S2及其比值;第二步利用合情推理的方法对问题进行推广得到相关命题，并利用平移的方法进行证明。 第6页 【规范解答】(?) (i)f(x) 3x2,1 (3x,1)(3x,1)，令f(x) 0得到 x 1111，令f(x) 0有,，因此原函或x , x 3 数的单调递增区间为(, ,11)和(, );单调递减区间为(,11,) 3; 32(ii)f(x) 3x2,1，P，(x,x,x)f(x) 3x1的切线方程为:111111,1，因此过点P 23 y 3x,1x,2x, 11y ,
18、3x12,1,x,x1,x13,x1，即y ,3x12,1,x,2x13，由 得y x3,x x3,x ,3x12,1,x,2x13，所以x x1或x ,2x1，故x2 ,2x1，进而有 S1 ,xx1,2x133 1 ,2x1274,3x12x,2x13,dx x4,x12x2,2x13x x1，用x2代替x1，重复上面的计x424 1 S 算，可得x3 ,2x2和2S127427 164x2，又x2 ,2x1 0， S2 x1 0，因此有1 44S216。 (?)【命题】若对于任意函数g(x) ax3,bx2,cx,d的图像为曲线C，其类似于(I)(ii)的命题为:若对任意不等于,b的实数
19、x1，曲线与其在点P曲线C与1(x1,g(x1)处的切线交于另一点P2(x2,g(x2)，3a 其在点P2(x2,g(x2)处的切线交于另外一点P1P2、P3(x3,g(x3)，线段P2P3与曲线C所围成面积为S1、S2，则S11 。 S216 32【证明】对于曲线y ax,bx,cx,d，无论如何平移，其面积值是恒定的，所以这里仅考虑 322y ax3,bx2,cx的情形，y 3ax2,2bx,c，P1(x1,ax1,bx1,cx1)，f(x1) 3ax1,2bx1,c， 因此过点P1的切线方程为: 232 y (3ax,2bx,c)x,2x,bx 11113，得到:y (3ax12,2bx
20、1,c)x,2x1,bx12，联立32 y ax,bx,cx 3ax3,bx2,3ax12,2bx1x,bx12,2x1 0， , 第7页 化简:得到 b,2ax12b2,4a2x12,6abx1,ac从而(x,x1)(ax,b,2ax1) 0所以P2(,)同样运用(i)中方法便aa2 可以得到x3 所以2b,4x1 ,2x2 aS11 。 S216 【方法技巧】函数导数的内容在历届高考中主要切线方程、导数的计算，利用导数判断函数单调性、极值、最值等问题，试题还与不等式、三角函数、数列、立几、解几等知识的联系，类型有交点个数、恒成立问题等,其中渗透并充分利用构造函数、分类讨论、转化与化归、数形
21、结合等重要的思想方法，主要考查导数的工具性作用。 (2010?江西高考理科?,)如图，一个正五角星薄片(其对称轴与水 例5面垂直)匀速地升出水面，记t时刻五角星露出水面部分的图形面积为S(t)(S(0) 0)，则导函数y S(t)的图像大致为 【命题立意】本题将各知识点有机结合，属创新题型，主要考查对函数的图像识别能力，灵活分析问题和解决问题的能力，考查分段函数，考查分段函数的导数，考查分类讨论的数学思想，考查函数的应用，考查平面图形面积的计算，考查数形结合的思维能力( 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北
22、偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。【思路点拨】本题结合题意及图像的变化情况可用排除法;也可先求面积的函数，再求其导数，最后结合 6、因材施教，重视基础知识的掌握。图像进行判断. 【规范解答】选A(方法一:在五角星匀速上升过程中露出的图形部分的面积共有四段不同变化情况，第一段和第三段的变化趋势相同，只有选项A、C符合要求，从而先排除B、D，在第二段变化中，面积的增长速度显然较慢，体现在导函数图像中其图像应下降，排除选项C，故选 三三角函数的计算A. 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系
23、。第8页 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。方法二:设正五角星的一个顶点到 故选A. ,m2 2m2 t 2,m2 （4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）【方法技巧】从题设条件出发，结合所学知识点，根据“四选一”的要求，逐步剔除干扰项，从而得出正确的判断.这种方法适应于定性型或不易直接求解的选择题.当题目中的变化情况较多时，先根据某些条件在选择支中找出明显与之矛盾的，予以排除，再根据另一些条件在缩小的选择支的范围 (B)32 (C)16 (D)8 【命题立意】本题主要考查了导
24、数的几何意义，曲线的切线方程求法，考查考生的运算求解能力( (4)面积公式:(hc为C边上的高);【思路点拨】先求出切线方程，然后表示出切线与两个坐标围成的三角形的面积。 311, , 1,2【规范解答】选A，y ,x,所以曲线y x2在点 a,a2 处的切线:2 1 2y,a,1,3, ,a2(x,a),由x 0得y a2,由y 0得，x 3a, 22 13113,2 所以， a3a 18,解得a 64. 22 3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。【方法技巧】利用导数解决切线问题有两种类型:(1)“在”曲线上一点处的切线问题，先对函数求导，代入点的横坐标得到斜率。(2)“过”曲线上一点的切线问题，此时该点未必是切点， 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。第9页 53.264.1生活中的数3 P24-29故应先设切点，再求切点坐标。 第10页