《光世界巡行教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光世界巡行教学设计.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、合肥师学院2021-2021学年第2学期教学设计学生课题沈世界巡行徽学设计翔宇专业年级12级物理学课型概念规律课教材章、节沪粤版第三章第一节电子信息工程学院O 年 月课题光世界巡行课型概念规律课教材沪粤版章、节第三章第T教材分析本节所选的教学容是沪粤版八年级上册光学第T容.本节容是光学的开篇第T, 主要容有光的用途,光源,探究光在同一种均匀介质中传播的特点,光线,光的传播 速度,让学生了解光的用途,熟悉光对人类生活的重要意义.光的直线传播、光线等 是学习几何光学的根底,为进一步学习光的反射和折射,提供知识和方法上的准备.课本一开场用丰富的图片介绍了光对人类的奉献, 把学生带进绚丽多彩的光世界,
2、 学生通过观察身边的现象,意识到人类的生活离不开光,从而激发熟悉光,研究光的 兴趣,课本接着根据人们认知事物的规律,顺理成章,了解到光是什么,研究光来自 何处,怎样传播,传播后多快.学情分析光学现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥学生主导的作用,迎合他们好奇、好动、好强 的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.14岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的根底知识,通过类比和归纳来获得新知识,开展抽象思维水平.当然在此过程仍需以一些感性熟悉作为依托,可以借助图片、实验加
3、强直观性和形象性,以便学生理解和掌握教学目标知识与技能1、了解光的用途,知道光与人类生活密切相关.知道光是电磁波.2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能解释影子的形成等现象.3、知道光在不同的介质中传播的速度不同,记住真空中的光速.过程与方法1、通过观察、思考和上河查阅资料等方式,了解光对人类生活的意义.2、经历研究光的直线传播规律的过程.情感、态度与价值观通过学习光的用途,意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连,从而激发熟悉“光,研究“光的兴趣.教学重、难点分析教学重点：1、光源的区分；2、光在同一种均匀物质中沿直线传播；3、学会用“光的直线传播解释影子,日食,
4、月事等生活或是自然中的现象； 教学难点：学会用“光线模型来分析影子的成因.理论依据：所谓光线实际上是不存在的,而是一种理想模型,是人们表示光的传播路 径和方向的一种方法.如何让学生熟悉“光线这一模型,并运用“光线分析影子 的成因等现象,是本节教学的难点教学方法实验法、自主探究法、小组合作法,演示法和讲授法等理论依据:教学媒体PPT课件,教学视频教学设计流程光的用途一光源一速度一光的色散探究光在同一种均匀介质中传播的特点一光线-光的传播教学过程设计教学环节教学任务与实施途经教师行为学生行为设计意图一、引入新课通过多媒体引入光用多媒体播放图片,如舞台的灯光,灯塔的光,玻璃幕墙的光观看多媒体二、教学
5、容了解光能为我们做些什么用多媒体演示一些照片,请同学们结合生活思考并答复光对人类意义有哪些方面根据生活中的一些现象答复光的作用通过学生们的踊跃答复,总结光对人类生活的影响,主要有以下几个方面：1光能使我们看见物体；2光合作用使植物生长；3太阳能热水器；4光导纤维在现在通信中的应用；5酒冰雪融化通过光的作用引入光的定义：光是一种电磁波,平常看到的光称之为“可见光,一般指能引起视觉的电磁波.联系声音的产生,引出新的问题：光来自何处,可能猜想光来自电请同学们猜想对学生们的猜想进展总 结：光来自光源,能够 自行发光的物体,称为 光源灯太阳等发光体的物用幻灯片展示几幅图片,让学生区分哪些是光源加深学生对
6、光源的理解联系声音的传播知识点,引出光是怎样传播的请同学们联系声音猜想光是怎样传播的根据声音猜想能沿直线传播光可设计实验验证学生们的猜想分发实验器材,请同学们分组自主探究光在同一种均匀介质中的传播用激光笔照射清水的大烧杯,现象；盛后观察对学生们的出的结论进 展补充说明,并引出光 线的定义：通常我们用 一条带箭头的直线,形 象地描述光的传播路径 和方向,这样的直线叫用激光笔照射玻璃 砖,观察现象； 用激光笔照射果冻, 观察现象；用激光笔照射盛肩 清水的大烧杯,并在 烧杯中逐渐参加牛 奶,观察现象；学生对每种实验得 到的结果进展总结 得出光在均匀介质 中沿直线传播.在不 同的介质中传播方 向改变,
7、在不均匀的 介质中发生弯曲以学生为主体,让学生进展自 主实验有利于 对光的传播的 理解,对知识点 的吸收光的传播速度做光线.教师在黑板上画出光 线,为学生例如如何用 光线来描述光用多媒体播放一段光和 影的相关视频用“光线模型来分析 影子的成因用设问引出光速：光瞬 息可达,它的传播需要 时间吗请学生自己阅 读课本,查找光的速度 教师给出太阳与地球之 间的距离,然后计算.光速 C=3.0X 108m/s,这计算光到达的地球的时间加深学生对光速的概念光的色散是指真空中的速度.请同学们查阅光在其他介质中的传播速度,并比拟提出问题： 二年能走多远请学生自己计算光在一年里走的距离为9.46X 1012km
8、, 这 T度叫做一光年.在天文学上来表示天体的距离.请同学们完成课本 P49页的活动2通过阅读课本得出 光在真空中传播速 度戢快通过计算得出结论： 光在一年里走的距离为 9.46X 10A12km通过小实验得出结 论白光是由红橙黄 绿青靛紫七种色光 组成的教学反思本节容是光学的开场局部,没有什么难度,重要的是培养学生的好奇感和学习的兴 趣.在教案设计中,主要依据教学目标,选择与学生日常生活相关的例子,和具有现代 气息的例子,引发学生的好奇和兴趣,进而是学生能够积极思考.在教学中采取多种教 学手段相结合的方式,用多媒体和丰富的图片,给学生强烈的视觉刺激；让学生自己通 过互联网学生,锻炼了学生的自
9、主学习水平,培养的学生的利用网络解决实际问题的能 力；用实验再现了物理现象,锻炼学生的动手水平口严谨的科学精神；同时让学生适时 地动手,这样不是的学生长期的面对一种单调的教学生方式,多种教学手段的配合使用,充分地调动了学生的手、脑.在教学中要充分相信学生的水平,多给学生表现的时机.在以后的教学中,要多在 课前谋划,使自己更多地退到后面,把学生推到前面,放手让学生通过自主阅读,小组 探究,实验,查阅资料以及借助互联网等方式来学习,不单单关注学生每节课学习了多 少知识,更多的关注学生用何种方式学习知识学习是的精神面貌,让学生在快乐中获得 知识,在快乐中成长.教学板书设3.1光世界巡行一、光能为我们做些什么二、光源能够自行发光的物体,称为光源三、光是怎样传播的光在均匀介质中沿直线传播四、光的传播速度光速 C=3.0X 108m/s光年：光在一年里传播的距离五、光的色散