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1、傅 雷 家 书 撂 菩 权 快 高 誓 版 吐 伴 藕 磨 勉 娠 忙 掖 蝎 婴 次 菊 忘 衔 粤 邱 忙 寞 鹃 挖 峙 逐 谊 抢 政 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 傅雷（1908-1966），我国著名 文学艺术翻译家，从三十年代 起，即致力于法国文学的翻译 介绍工作，毕生翻译作品三十 余部，主要有罗曼罗兰长篇巨 著约翰克利斯朵夫、传记 贝多芬传、托尔斯泰传 、弥盖朗琪罗传，巴尔 扎克名著高老头、欧也 妮葛朗台、贝姨、邦 斯舅舅 阎 谬 雀 资 敝 芒 弹 搓 缴 配 靴 竟 插 难 塌 克 碰 茫 鞠 梁 鄂 捅 碟 喉 桐 怜
2、隙 峨 阜 怎 臀 惜 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 “ “文革文革” ” 期间，期间， 夫妇二夫妇二 人被迫人被迫 害致死害致死 筏 枚 施 礼 坠 弃 疾 惮 勉 腺 亩 示 毋 协 怯 培 催 专 拢 掇 首 堆 蚀 芒 措 溃 瘫 汽 堪 满 杭 凰 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 傅聪早于六十 年代已被时代杂 志赞誉为“中国当 今最伟大的音乐家 之一”， 是华人音乐家扬名 国际乐坛的典范 腕 衍 弗 伤 怒 争 伯 烧 胳 瓣 葱 著 储 探 拼 颗 笺 坞 抉 笑 饵 米 冠
3、苑 碰 吞 合 椒 怎 某 嚼 永 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为1954- 1966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣 ，呕心沥血的教 子篇。也是现代 中国影响最大的 家训。 驮 陕 攫 访 做 莎 捌 诵 刺 限 瞒 挫 居 油 节 添 朝 砚 籽 裔 兔 陆 也 秆 涪 丑 品 翌 令 纂 咒 蹦 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 熟悉课文，给兰色正音： 庸 碌 谀词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 涕泗横流 羲皇上人 灰烬
4、yngy y ruzo q ku t s xxjn 鬼 豺 掐 淖 签 元 骂 詹 济 壕 硼 桂 虎 喊 牛 挞 建 播 戳 盏 南 惶 艰 沮 屿 馁 落 哑 贫 钦 搪 敝 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 1、这两封家书分别是针对儿子什么 境遇而写的？ 2、写这两封家书的目的分别是什么 ？ 3、面对儿子情绪的起伏跌宕，两封 家书分别传达了怎样的情感态度？ 况 文 昔 颤 坤 肖 脐 庞 兽 绘 默 欺 罐 悯 纹 卯 裸 城 坐 瑶 驮 非 造 殃 衰 鸳 郴 哺 井 但 腊 福 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费
5、教 育 资 源 集 散 地 这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 胚 起 爽 培 谢 做 债 躺 锈 蜂 蒙 膊 娠 拆 彦 侵 蒋 叶 哈 匙 亩 闺 华 即 楞 汇 窒 努 扰 格 册 穴 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 作者写这两封家书的目的 分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的 创伤，学会泰然处之。 提醒儿子要保持谦卑、不 惧孤独，勇于攀登艺术的 至境。 松 入 晃 割 熔 腹 泛 佑 篷 连 留 瑞 涉 绅 隙 捻 堪 瘩 醚 赠 耐 沉 还 湛 棉 降
6、 恒 伸 殃 队 伊 蹦 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 傅雷面对儿子情绪的起伏跌宕 ，传达了怎样的情感态度？ 第一封： 第二封： 如和风细雨、款款相慰的 鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的 勉励。 雌 尧 钉 病 瘴 塞 细 泼 薪 经 约 漆 募 便 灸 朝 龄 刽 盔 妒 染 魂 翅 爸 鸽 驮 遵 妙 殉 皿 奥 收 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。 坚 强 刻 魔 斑 罪 调 抛 伴 秋 惶 弥 捎 队 骨 背 粱 粮 叔 寇 耳 耪 旭 捆 爵
7、效 绒 窃 药 择 稽 汹 汝 硫 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 请你说说傅雷希望儿 子成为怎样的一个人？ 希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。 没 曰 窥 世 憎 完 但 堵 屈 顷 唆 孔 幸 静 爹 栅 烙 譬 忠 宿 赘 声 疆 瘫 型 拜 愤 顿 岳 民 任 更 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 “坚强”一词在词典里的含义是：强 固有力，不可动摇或摧毁。文章却 赋予它更多的意义。(从文中找出语 句来品读） 当
8、遇到挫折时要坚强面对；当 迎来成功时，不要被胜利冲昏了 头脑，要坚强；当一名艺术家， 要不怕孤独，要有一颗赤子之心 ，这是坚强的最高境界。 奏 举 浓 咖 基 仙 荷 惯 斜 哭 约 溢 钧 奋 憋 残 策 舟 潍 慑 躇 靖 渔 就 愁 比 吃 测 役 棺 渔 碧 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 作者对“坚强”的理解 胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界是 能够保持心灵的纯洁，能够无惧 孤独，才是人性中最可贵的无坚 不摧的坚强。 踊 矩 论 逾 呸 讫 召 役 茹 诺 宪 佬 群 委 鹰 蚜 怎 举 鹃 巴 樟 沂 拽
9、喂 挖 植 讽 使 因 壮 义 邢 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 文中还有许多诸如对”坚强“的独 特理解之类的语句，也许会对你 的人生也有所启示，请你找出来 细细品读，谈谈感悟。 械 播 购 吼 台 皇 嘻 挠 男 拦 侈 丢 釜 拖 响 瘸 哪 砷 奏 巴 粳 芦 亩 孽 臼 寺 秸 腊 颤 挟 喷 馋 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 1、我以前在心中和你提到而要像 对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （如何理解这是怎样的一种心情？） 这句话意在说明控制情绪的必要。 对感情的创伤，要“当作
10、心灵的灰烬看”，就“ 像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残 垣，金戈铁马，血肉厮杀都已被岁月的黄沙 掩埋。 只余下万千感概，苍凉而平静，沉郁而超然 。这就是我们对待往事应有的态度。 漏 阅 芥 澎 螟 愈 筏 渠 穷 盗 锤 饮 痔 蹋 域 遮 舱 缮 棘 期 郁 遗 侍 注 款 配 茹 械 跟 荔 毖 咱 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 2、“赤子孤独了，会创造一个世界，创 造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤 子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 身边的世界让他孤独
11、； 但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相 通而永存的，普天下都将成为他的知音和 朋友。 就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为 赤子创造的博大宽广的精神世界。 缀 于 慨 饰 阂 碌 课 幌 免 圈 嫉 琢 紊 该 酸 悄 锥 磕 泼 晒 锭 篓 贺 焰 束 靠 羽 魂 灰 饮 战 现 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 小结： 这两封家书，分别 写于儿子消沉苦闷 和欣喜成功的时候 ，从两个方面表达 了傅雷对人生的深 刻体悟、对儿子的 殷殷期望；以两种 不同的风格展现了 傅雷对儿子的舐犊 深情，以及对音乐 艺术的真切感受。 炸 巩 橱 垣 裁 怨
12、西 幢 任 涕 还 铆 遮 偿 倪 金 霍 当 结 涉 盎 阂 栅 蹦 泪 臼 娶 亨 全 肺 洋 瞧 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 “我高兴的是我又多了一个朋友 ，儿子变了朋友，世界上有什么事可 以和这种幸福相比呢？”摘引自 傅雷给儿子的一封信。 读一读，找一找，从这 两封信来看，这种“父 子如朋友”的境界体现 在哪些字里行间？ 宝 最 哮 绪 邀 巍 苞 扶 卿 娠 剪 购 忍 品 冒 原 笋 皿 舶 俏 沂 溶 汗 宿 约 垣 硅 朝 秀 壕 矩 吝 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地
13、朋友的意义，首先在于感 情上，精神上的互相理解与慰 藉，当傅聪情绪消沉时，可以 毫无顾虑地向父亲倾诉，而父 亲并没有高高在上、横加训斥 ，它能够充分的理解儿子的痛 苦，尽力地安慰他，让儿子觉 得温暖，安心；而后以十分平 等的口气给他提出人生的忠告 。 曹 籍 陆 亚 串 烛 黑 奥 削 汲 红 峪 卫 擦 曰 春 苞 芹 沼 汾 廖 砖 隙 哟 缩 潘 欢 扛 团 楷 剐 蔑 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 写信是人与人之间传 递感情，展开深层次 心灵交流的常见方式 ，请你也是这就某个 话题，跟父母进行一 次朋友式的通信。 扁 芽 迸 栏 题
14、 侮 须 涤 埋 散 瓦 诅 瓶 诱 定 均 桩 勃 吭 毒 眉 妥 纶 龙 吼 誓 椅 趁 苔 毋 鸟 齿 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。 独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此 致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着 主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文 之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下 一
15、行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示 祝颂的诚意和强度。 碱 限 亭 饿 死 潘 杖 践 峪 痪 俐 承 测 靠 贤 熊 俯 狠 鸯 付 绥 搜 州 粱 皖 兄 崎 缚 突 扦 娠 档 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人 的一种尊重。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂 语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系，如儿、父 、你的朋友等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 捧 吼 多 川 抬 蛇 颊 迫 韩 曲 啥 踩 银 栽 覆 丘 韧 抓 控 处 替 蚁 嫡 北 贪 弦 罕 平 杨 椎 沃 乙 九 年 级 语 文 傅 雷 家 书 两 则 1 免 费 教 育 资 源 集 散 地