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1、精品资料Unit 1 How Tall Are You?Section A一、说教材1 .教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分lets talk ,本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而 掌握其形容词比较级的用法。2 .教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和 拓展是一个阶梯式的提高。二、说目标1 .教学目标1 .能听、说、认、读 “ taller , tallest , than , meters, hall ” 等单词， 准确发音。2
2、.能将所学单词在日常生活中灵活运用。 3.能灵活运用比较级进行 正确比较。2 .教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重 点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。三、说教、学法1 .教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课主要采用“ 234”导学模式教学法并结合 任务型教学法-让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演 的全身反应方式学习和使用英语。2 .学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发
3、，倡导体验、 实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大 胆实践，小组PK形成自主学习及相互促进的能力.3 .教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学 技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣, 提高课堂教学效率.四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习。Step1 Warm-up/Review （导入）.1 .Greetings: How are you?2 .Review: Lets say some words about pe
4、ople.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话问 复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的 比较近做好铺垫。Step2 Presentation /practice(新授)I.Lets guess:【设计思路】以谜语的形式引出本节课的主角-恐龙，让学生通过描述不仅很 容易猜出谜底，也通过描述近一半让学生了解形容词比较级的用法。2 .Lets try播放音频，让学生听录音并答题，最后师生一起核对答案，教师适当对录 音中的知识点进行讲解。3 .Lets talk:(1)出示相关图片，并板书重点句子： How tall are you?Im
5、meters.(2)播放录音并让学生小声跟读。(3)让学生自由读，并回答以下两个问题。 核查答案，第二次播放录音，学生大声跟读。(5)全部齐读对话，再男女分角色读。(6)小组互读，组长打分，并派代表表演。【设计思路】 采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。Step3 Consolidation and extension(总结)1 .Role play2 .Lets choose.3 .Do a survey and report(Lets write).【设计思路】高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，学生以后会写出流畅的英文
6、短文。Step4 Homework1 .Make a dialogue with your partner.2 .write those new words five times.【设计思路】既要注重知识点的巩固又要拓展知识点达到学以致用的目标。五.板书设计Unit 1 How tall are you?How are you? tall一II amtaller一.I am than tallest【设计思路】突出重点、加深学生印象我将重点单词及句型展示在黑板上 六、说评价在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确 的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学 生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结 协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。