《关于中学生学习方法的调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于中学生学习方法的调查报告.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于中学生学习方法的调查报告俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”学习方法是学生取得良好成绩的先决 条件。好的学习方法不仅可以使学生有事半功倍的效果，还能使学生更加系统、 全面地掌握所学习的知识。对于教师来说，除了要研究教学法之外，更重要的是 根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确、科学的学习方法。 对此，我对八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节作了调查，具体分 析如下。一、调查目的1、了解中学生目前的学习状况；2、分析学生学习效果出现差异的原因；3、找出改善这种状况的方法。二、调查对象及方式本次调查主要采用问卷调查，辅之以问答方式。主要是对XX中学八年级（2） 班的学生进
2、行整体问卷调查，并选出几名优生进行问答。三、调查结果1、预习情况与方法预习是听好课的基础，也体现出学生的自学能力。调查结果显示，大多数学 生没有养成自觉预习的良好习惯，其中“老师要求才预习”和“想起来才预习” 的学生约占37%,而自觉预习白学生仅占15%。实际上，大多数学生所谓的“预 习”只是简单地浏览一下课本内容，真正通过预习发现问题并找出课本中重难点 的学生并不多见。预习方式不同，效果也不一样。优生中常采用的通常是找重点难点的方法， 中等生与差生则至多看一遍新课内容，很少可以全面地完成老师课前布置的预习 任务。以上结果显示，预习是中学生学习环节比较薄弱的一环。预习情况基本不预习老师要求才预
3、习想起来才预习课前浏览一下自觉复习所占比率26%17%20%22%15%预习方法N 、自 看遍找出重难点参照学习资料找出并解决问题所占比率42%20%13%25%2、听课情况、方法听课是学生学习的主要途径，但不少中学生往往容易出现自制力不强、 易受 到周围环境影响的现象。一般来说，影响学生听课效率的重要因素有： 学生的学 习兴趣、教师的讲课方式及课堂氛围是否活跃等，这些因素约占 70%。因此，任 课老师要善于激发学生的学习兴趣， 充分调动学生学习的积极性，以便更好地完 成知识点的传授。3、课堂笔记情况调查结果表明，成绩好的学生多采用上课记重点的方法来做笔记， 这类学生 约占调查结果的22%,他
4、们往往有目的性、有针对性地学习新知识，因此，节省 了大量的时间和精力，学习效率也比较高；大部分中等生则采用做详细笔记的方 法，将老师所讲的内容全部记下，这种方法原始而浪费时间，但对于基础薄弱的 学生还是有用的；而差生则很少或者根本不做笔记，听过就算了。基于以上学生听课和做笔记方法上的区别， 教师应有目的性地指导学生如何 听课、做好笔记，帮助学生提高学习效率。4、作业情况及方法作业方式先看书再做作业先做再看书直接抄答案所占比率28%55%17%调查结果显示，采用“先看书再做作业”的学生有 28%,而采用“先做再看 书”的学生所占比率较高，达到55%,止匕外，还有一部分学生选择抄答案。中等 生和差
5、生基本采用后两种学习方式来完成自己的作业， 优生则比较自觉，能够独 立且有针对性地完成作业。一般来说，先看书再做题可以比较清晰地掌握知识点， 而作业可以检测自己 掌握知识的程度，强化学生对有关内容的记忆，效果比直接做题好很多。5、复习情况和方法此次调查结果显示，经常复习的学生占大部分，考前复习的比率也比较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习自己不懂或不会的知识点， 因此，复习方 法可以因人而异，只有选择适合自己的方法，才能达到理想的学习效果。问答中，一个优等生介绍，他每次考前复习都是针对自己知识点缺漏的地方 做练习，这样能够对相关的知识进行强化； 中等生则倾向于全面复习，效果也不 错。这也很
6、好地说明：好的复习方式没有固定的模式，关键在于教师的引导，教 师能否运用科学的方法来引导学生复习才是最重要的。复习方式重物乍I遍按老师要求复习复习后做题巩固只看主要内容做提高题所占比率10%22%40%24%4%四、反思与讨论通过本次调查，我们发现，目前中学生存在不少不良的学习习惯，且大多数 学生没有找到适合自己的学习方法。多数初中生仍停留在教师所要求和布置的， 带有一定强制性的学习状态，学习态度不够积极主动。一上课就做笔记，下课回 家就看电视或者玩耍，很少有积极复习的情况。考试也是靠临时抱佛脚，大量地 看题解，死记硬背，等等，这些举动都在一定程度上抑制了学生的思维和发展。总的来说，他们的学习缺乏独立性和自主性，总离不开老师这根“拐棍” ，一到 考试的时候就急，更加手足无措，容易产生厌学态度。如何改变这种现状呢？关键在于帮助学生端正自己的学习态度并改进学习 方法。教师在授课之前，应该检查学生的预习情况；讲课过程中则是要抓住教学 的关键，将适应启发和适当精讲相结合。这样的话，学生的注意力才能更加集中， 才能更好地围绕教师所提的问题进行思考， 解决在预习过程中遇到的难题，找到 属于自己的高效学习法，只有这样，学生才可以在学习中体会到学习方法的重要 性，培养对学习的兴趣和信心，从而真正地提高自己学习的效率。