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1、教学内容：三角形的分类 海棠小学 江传绪【课前交流】小组合作要求，每8个人为一组，组长负责记录，其余7个孩子一人选择一个三角形测量。没有测量时放在中间不准碰。组长统计完后，大家一起完成我们的发现和我们还发现。我的发现先汇报，以后再汇报我还发现。三角形测量完后提醒放回原处。（方法 ： 目测 三角板的直角 量角器 ）学具摆一摆巧用笔或直尺做学具，教师喊123学生停。【课前交流】自我介绍：课件(集合图)孩子们，认识我吗？了解我吗？我就大胆的做一个自我介绍吧！（我的职业）我是一名教师，一名小学教师，一名小学数学教师。（我的家庭）爸爸，妈妈和孩子就组成了我幸福的小家庭。这就是数学老师的自我介绍用到了数学
2、学习中的集合图。你们还想了解我些什么？（兴趣爱好，身高，体重，年龄?）我的年龄是你们猜！猜中了，我马上为大家献舞一支。（生猜）这样猜要猜可能要猜到下课。给你们一点小提示，我的年龄是一个一位数?（手比），三位数?(手比)两位数？（板书两框）这个两位数个位和十位上数字之和为7，猜猜我可能是多少岁？（16,25,34,43,52,61，70）我跳了怕待会儿你们上课不认真。哦！要认真，举手要积极。君子一言驷马难追。送给天下所有的妈妈!一、创设情景为自主探究搭建平台咱们班的孩子太可爱了，老师太喜欢你们了！如果我把全班同学分成两类，猜猜可能是哪两类？（男生、女生），这是按什么标准分的？（性别）或者：(太极
3、版)咱们班的孩子太可爱了，（动作）现在我要把咱们4.4班的孩子看成一个整体，从中间分开，左边分一类，右边分一类。猜猜，我分的是哪两类？（男生、女生），这是按什么标准分的？（性别）除了按性别分，还可以按什么标准分呢？（年龄、身高、体重、衣着等）看来在分类之前，我们要有一个统一的标准。（板书：统一标准）【课件】如果，把这些三角形进行分类，你觉得应该按什么标准来分呢？（每个三角形都有三条直直的边，都有三个角。）板书：按角分 按边分这节课我们就一起来研究三角形的分类。板书：三角形的分类二、新课自主探究：1.按角分类。师：如果按角来分类，咱们要选择什么工具或方法去判断它的角是什么角呢？ （方法 ： 目测
4、 三角板的直角 量角器 ）课件拖出直角三角板和量角器 （1）师：请组长拿出学具和小研究（一）。小组合作开始研究吧！（2）学生汇报：（展示台）我们的发现：_是同一类，因为它们都有3个锐角；-是同一类，因为它们都有一个直角和2个锐角；是同一类，因为它们都有一个钝角和2个锐角。（3）谁来当小老师，让属于同一类的三角形站在一起。师：你为什么要把（）分在一起？课件显示：有3个锐角（指导学生用因为，所有来表述）你为什么要把（）分在一起？（或来吧，就用因为，所有说说这个.）课件显示：有1个直角，有2个锐角你为什么要把（）分在一起？课件显示：有1个钝角，有2个锐角（4）孩子们注意听，三角形说话了。（音频）亲爱
5、的小伙伴们，谁愿意帮我们取个名字呢？拜托！拜托！（抽生）课件逐个出示相应的三角形：锐角三角形。直角三角形。钝角三角形。（5）三角形的关系。课件返回到第1张，师：聪明的孩子，你会选择哪种集合图来表示它们之间的关系呢?师：我们把所有三角形看作一个整体，（动作比划）用一个圆圈表示，（画圆圈）所有三角形好像是一个大家庭，里面包含了三个小家庭。（画3线）这3个小家庭是锐角三角形，直角三角形和钝角三角形（边说边把集合图补充完整。）（6）师：谁来汇报我们还发现了：1每个三角形都有两个锐角，（真的吗？赶快，把你手三角形的两个锐角指给小伙伴看。）2一个三角形中不可能有2个钝角或2个直角。这是真的?咱们得找学具验
6、证一下,请小组合作，用你们的笔或直尺来摆一摆。（学具摆一摆，教师喊123学生停）抽生上台汇报（视频展示台或几人上台合作完成演示）。3只要看三角形的最大内角，就能判断它是什么三角形。这是真的吗？咱们来做个猜一猜的游戏验证一下. （随机出示练习题猜一猜）前2种显示的是最大内角，第3个显示的不是最大内角（它可能有几种情况？）2.按边的长短分类。（1）操作感知。师：如果按边来分类，咱们要选择什么工具或方法去判断呢？（目测和直尺）课件拖出直尺 （1）师：请组长拿出学具和小研究（二）。小组合作开始研究吧！（2）学生汇报：（展示台）我们的发现：_是同一类，因为它们有三条边相等-是同一类，因为它们有两条边相等
7、；是同一类，因为它们3条边都不相等。（3）谁来当小老师，让属于同一类的三角形站在一起。师：你为什么要把（）分在一起？课件显示：有3条边相等（因为，所以）你为什么要把（）分在一起？课件显示：有2条边相等你为什么要把（）分在一起？课件显示：3条边都不相等（4）听！三角形又说话了。（音频）拜托！拜托！谁愿意帮我们取个名字呢？（抽生）课件逐个出示相应的三角形：等腰三角形。等边三角形。不等边三角形。（5）师：谁来汇报我们还发现了：等边三角形是特殊的等腰三角形。怎么理解呢？咱们来做个游戏，请两孩子上来，一人腰挂等腰三角形，（你是。）一人腰挂等边三角形，（你是。）教师演示：哇！好漂亮的腰！这两腰的长度？相等
8、。走到等边三角形处，这两腰的长度？相等，旋转，这两腰？这两腰？这两腰？因为等边三角形的任意两边都相等，所以，我们就说等边三角形是特殊的等腰三角形。只不过在等边三角形中，我们不叫它腰，而叫它们为边。（6）三角形的关系。那你们说三角形按边分，应该分几类？（两类）师：师拿出2张半圆和1张圆。糟了！我忘记贴字了，快！请3个孩子上来帮我贴上字。这图是什么意思呀？你抽个下面的同学说一说，（三角形按边分可以分为等腰三角形和不等边三角形两类，而等边三角形是特殊的等腰三角形。）提醒：倾听也是一种学习。她说得好吗？表扬她一下。欣赏也是一种美德！三、反馈练习1.孩子们，告诉你们一个不幸的消息，我女儿听说我要给你们上三角形的分类，她居然要出题考你们，（她说：“老妈，我要出题挑战他们.”）你们敢接受挑战吗？（判断题）音频资料2.你能连一连吗？3.说数量。四、课堂总结谈收获。