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1、六年级上册,6.6反弹高度,情境导入,篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。,你从中能读出哪些数学信息？,本节目标,1、使学生通过开展实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹高度与下落高度的关系，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，体会研究问题的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论的过程中，进一步积累数学活动经验，锻炼动手实践、合作交流，归纳总结的能力，培养认真严谨的科学态度。3、使学生在探索球的反弹高度的过程中获得一些成功的体验，进一步增强学好数学的自信心。,1、分数单位是 的最大真分数是（ ），最小假
2、分数是（ ），最小带分数是（ ）。,预习反馈,2、同学们用篮球做球的反弹高度的实验，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度为1.2米，反弹的高度是下落高度的几分之几？,预习反馈,1.21.8=答：反弹的高度是下落高度的,探究一：,课堂探究,要设计实验步骤，每一步要怎么做。,要设计如何收集数据,从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。实验方案中应包含哪些内容？,探究二：,课堂探究,选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。,选择一个球从这一高度自由落下。,小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。,探究二：,课堂探究,在墙上标出球的反弹高度。,
3、量出结果并记录下来。,小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。,探究三：,课堂探究,需要收集哪些数据？如何收集和记录？,选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是下落高度的几分之几。做好记录。,探究四：,课堂探究,小组内如何分工？注意的事项有哪些？,组员的分工：落球员、测量员、观察员和记录员。,注意事项：（1）把球从指定的高度落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记齐平；,（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时做上标记，测量反弹高度时，可以保留整厘米数；,（3）要及时将实验中的数据记录下来；,（4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落是，可以多做
4、几次。,探究五：,课堂探究,动手实验：1、分组活动并记录实验数据2、填写实验报告单。,探究五：,课堂探究,（三）交流反思：1、和同学们交流你们小组的实验数据和发现。（1）在向同高度自由落下篮球和乒乓球，谁反弹的高些？（2）在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？,探究五：,课堂探究,2、在活动中，你用到了哪些知识和方法？,3、在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？,探究五：,课堂探究,4、还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。,1、风的阻力 2、空气的压力 3、场地的材质 4、反弹的方向 5、测量地点的情况，6、起始的高度,1.41.8=答
5、：反弹的高度是下落高度的,随堂检测,1、同学们用乒乓球球做球的反弹高度的实验，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度为1.4米，反弹的高度是下落高度的几分之几？,随堂检测,2、同学们用足球球做球的反弹高度的实验，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度为1.3米，反弹的高度是下落高度的几分之几？,1.31.8=答：反弹的高度是下落高度的,本课小结,日常生活中有很多有趣的数学问题。,认真实验才能得到准确的数据。,收集的数据越多，越容易发现规律。,球的反弹高度,作业布置,2、预习第83、84页的有关内容。,1、和同学一起设计实验，探究在正常情况下，选择不同的球做球的高度实验，做好记录，比较一下不同的球的反弹高度的情况。,