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1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页共3页关于音乐游戏的幼儿教学论文一、用音乐游戏锻炼幼儿的协调能力教师与幼儿一起玩捉小鱼的游戏，它要求游戏在规定的范围里玩耍， 音乐的节拍未响起时幼儿蹲在地上装“石头，一旦出现某种节拍，幼儿要根据事 先规定的角色扮演贝壳和小鱼。贝壳要在节拍响完前拍住小鱼，小鱼要避免自己 被抓到。节拍结束幼儿立刻蹲地变成石头”，直到第二轮游戏开始。在游戏中， 被抓到的小鱼出局，一个节拍完成以前，一条小鱼也没有抓到的贝壳也要出局。 当音乐游戏完毕时，统计还活着几个贝壳和几条小鱼。这样的游戏集音乐与体育 运动于一身，它的游戏过程紧张刺激，幼儿非
2、常喜欢这样的游戏。通过玩这样的 音乐游戏，幼儿能把脑子与手协调起来，充分锻炼自己的反射神经。幼儿如果长 期玩类似的音乐游戏，会改变过去协调性不佳的状况。二、用音乐游戏锻炼幼儿的表达能力由于环境的影响，幼儿很少有表达的机会。如果幼儿不擅长表达自己， 将会变得性格内向、难以与他人沟通。幼儿教师在对幼儿进行引导时.，发现有些 女孩喜欢别人顺从她们，如果没有得到满足就哭泣撒娇：有些男孩与他人交往时 喜欢采取暴力。过去人们把幼儿的这些行为归结于人品不好，后来经过心理学 家研究，发现幼儿存在不会与人沟通的问题，只会用情绪化的方法表达自己的想 法。幼儿教师要从小引导幼儿学会沟通。幼儿教师应用音乐游戏能培养幼
3、儿的表 达能力。如果幼儿能很好地表达自己，他们就有更多的机会与他人交往或向他人 学习。比如，幼儿教师在引导幼儿玩小兔和狼的音乐游戏时，幼儿要在游戏中学 会与他人沟通，在玩游戏时，幼儿除了要掌握自己的节拍，完成自己的角色，还 要会与他人配才能完成剧情，使幼儿懂得合作的重要性。他们的表达能力也会得 到增强。幼儿教师通过合理的游戏锻炼幼儿的表达能力，音乐游戏的训练会使幼 儿克服孤僻、任性、自我的毛病，他们会在音乐游戏中学会与人交往、与人沟通， 从而形成健全的人格。三、用音乐游戏锻炼幼儿的审美能力审美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，审美能力既可以 指具体形象的审美，也可以指精神抽象的审美。目
4、前幼儿由于少与人交流，没有 机会得到审美教育。音乐游戏有时就可以弥补幼儿这方面的不足。幼儿教师可以 引导幼儿参与布景和道具制作，幼儿可以在参与音乐游戏准备的过程中培养初步 的审美意识，随自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音乐游戏既 然是游戏，就有游戏规则，有些幼儿不懂得遵守规则的道理，他们有时会随自己 的想法随便玩游戏，教师要在游戏中引导幼儿理解游戏就像一个社会的秩序，制 定规则是为了大家能更好的游戏，如果有人违反规则那么大家都不能正常游戏, 幼儿在游戏过程中能理解什么行为是美的、什么行为是不美的。比如，幼儿教师 引导幼儿玩糖梅仙子的游戏，教师先将游戏的故事讲给幼儿听，让幼儿思考怎
5、么 布置背景，怎么准备道具幼儿通过动脑筋思索，审美的意识会慢慢被打开。在布 置游戏场景并制作道具以后，幼儿教师引导幼儿一起玩游戏，幼儿教师一边玩, 一边引导幼儿思考哪位幼儿表演得最好，为什么大家都认为他好。幼儿具有初步 的审美意识，未来与人交流时才会有正确的三观。四、结语由于音乐游戏既具有音乐的特点，乂具有游戏的特点，所以它是一个 寓教于乐的活动。它能锻炼幼儿的手、脑、身体，让幼儿获得能力、人格、精神 上的锻炼。幼儿教师可以利用音乐游戏的方法让幼儿得到锻炼。幼儿教师在引导 幼儿玩音乐游戏时，要能选择各种音乐游戏，尽可能应用音乐游戏的特点让幼儿 得到各种能力的锻炼。幼儿受到幼儿教师的初步引导就能在音乐和游戏中不知不 觉地成长。 第3页共3页