《五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿海娟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿海娟.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、威尼斯的小艇说课稿 亲爱的各位老师大家下午好! 我今天说课的内容是人教版小学语文五年级下册第八 单元的第二篇课文威尼斯的小艇。我将从说教材、说教法、学法、说教学程序、说板书设计四方面来进行说课。一.说教材:（一）教材分析：本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。（二）学情分析：（三）教学目标：我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标：结合课文第 4 题理解疑难句子的意思。2、过程
2、与方法目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。3、情感态度价值观目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。（四）教学重、难点：由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有之间的关系学生很难理解，因此将教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”二、说教法、学法：我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻
3、合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。因为教为学服务， 所以在教学过程中我将 放手让学生运用读读、 划划、 议议等学习方法， 培养学生观察问题、 发现问题、 分析问题、 解决问题的能力。三、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：（一）导入(1 分钟):回顾课文主要内容(预设:描写小 艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用-师问生答)， 直接揭题(师说:本节课我们继续学习20 课威尼斯的小艇)。 意图:衔接上文内容，开启本节课所讲内容。出示学习
4、目标：1、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。2、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。（二）初读课文 整体感知过渡语导入：作者在众多事物中选择了小艇来写，那是一只怎样的小艇呢？我们一起去看看！出示自学指导：自由朗读课文第2-5自然段， 用自己喜欢的方式分别画出描写小艇特点和船夫驾驶技术的句子。小组合作交流体会。预设：1、学生在交流小艇特点的句子时很容易找到形容小艇长和小艇形状的句子。我相机指名朗读并评价“小艇可真长”、“ 多美的形状，你再来读一读。”（通过重点词句的品悟，了解课文写了小艇什么特点，作者是怎样比喻的。）将课文比喻句和换成陈述句对
5、比来读，体会比喻句的作用。（通过对比阅读，体会比喻的作用，感受文字美。）小结：正是这几句比喻的运用，使文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特的小艇。小结后再读。（在品读中逐步形成对小艇形象的完善，是对文字描述的内化理解。）2、交流船夫的驾驶技术的句子时, 引导学生通过关键词来说明船夫的驾驶技术。找到后在感悟中读出情，指名读、把六句话分4层合作读（训练有感情地读），体会作者用词的精妙及构段的形式。（此时让学生根据课文最后再联系到课文开头说明小艇的重要作用）所以作者说小艇是重要的交通工具。（三）回顾全文，了解课文结构特点。让学生快速浏览课文根据板书看看段与段之间是什么关系。（学习课文的结构形式，了解总分的作用）推荐朱自清的散文威尼斯四、说板书设计26 威尼斯的小艇样子 独特（长、窄、深）船夫的技术 操纵自如作用 息息相关根据五年级学生的年龄特点，再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生的实际情况，学生边交流我边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性以上是我的说课内容。谢谢大家！北大渠乡中心学校 海娟