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1、教学理论试题（简答题）1.教师:是指受一定社会（或阶段）的委托，以培养人为职责的专门教育工作者。 2.高校教师的主要任务: 1)培养高级专业人才,即教书育人;2)展开科学研究,培养学生科学研究水平; 3)为社会服务,使用掌握创造的科研成果直接为社会服务。 3.高校教师的劳动特点: 1)具有复杂性和创造性;2)具有连续性和广延性;3)具有长期性和间接性; 4)具有主体性和示范性;5)具有群体性和个体性. 4.教师劳动创造性主要表现在: 1)因材施教;2)不断创新3)有教育机智。 5.高校教师的基本素质: 1)崇高的思想品德;2)合理的知识结构;3)合理的水平结构。 6.高校教师知识结构的构成:
2、1)精深的专业知识;2)广博的文化知识;3)必备的教育科学知识;4)系统的马克思主义理论和人文社会科学知识。 7.教师水平一般包括: 1)组织教育教学水平;2)科学研究水平;3)语言表达水平;4)组织管理水平;5)自我调控水平。 8.教学过程:是学生在教师有目的有计划有组织的指导下,学习和掌握系统的科学文化基础知识、基本技能,发展智力总体,并形成一定社会思想品德的教育活动过程。 9.教学过程的实质:是学生在教师指导下的理解发展过程。 10.教学过程的本质(基本特点): 1)教学过程是学生在教师指导下的特殊理解过程;2)教学过程是学生在老师指导下的发展过程; 3)教学过程是学生受教育过程;4)教
3、学过程是教师教和学生学的共同活动过程。 11.教学过程的基本规律: 1)间接经验与直接经验相结合规律;2)传授知识与智能培养相统一规律; 3)教学的教育性规律;4)教师主导作用与学生主体作用相统一规律。 12.在教学过程中,学生掌握知识的基本阶段分为: 1)心理准备阶段;2)感知教材阶段;3)理解教材阶段;4)巩固知识阶段;5)使用知识形成智能阶段。 13.课程计划:亦称教学计划,是指根据教育目的和各级种类学校(专业)的教育任务、培养目标,由国家或教育主管部门统一规定的相关学校(专业)教育教学整体安排的指导性文件。 14.课程计划的结构:1)专业培养目标和基本规格;2)课程设置;3)课程开设顺
4、序;4)教学时数;5)主要教学活动; 6)学年编制和学周安排。 15.制定课程计划的基本原则: 1)教学为主,全面安排;2)相互衔接,相对完整;3)突出重点,注意联系;4)稳定统一,相对灵活。 16.学科课程标准(教学大纲):是指根据教学计划(课程计划)以纲要形式编写的相关课程教学内容具体安排的指导性文件。 17.编制学科课程标准(教学大纲)的原则: 1)科学性与思想性前沿性相统一;2)理论联系实际;3)稳定性和时代性相结合; 4)要有系统性和可接受性。 18.编写高校教材的注意事项: 1)要保证教材的规格性和适用性;2)要保证教材的先进性和前沿性;3)要保证教材的思想性和教育性; 4)要保证
5、教材的启发性和创建性;5)要保证教材的生动性和可读性;6)要保证教材的统筹性和平衡性; 19.教学工作的基本环节: 1)备课;2)上课;3)课外作业的布置与批改;4)课外辅导;5)学生成绩的检查与评定。 20.一节好课的基本要求: 1)教学目的明确;2)教学内容准确;3)教学结构合理;4)教学方法适当;5)教学语言艺术; 6)教学板书有序;7)教学态度从容;8)教学过程优化。 21.布置课外作业的要求: 1)作业内容要符合学科课程计划和教科书的要求,有助于学生巩固理解知识和形成相对应的技能技巧; 2)作业分量要适当,难易要适度;3)要向学生提出明确要求,并规定完成时间,必要时可作方法的提示;
6、4)作业要即时批改,以便掌握学生学习情况和教学反馈。 22.教学方法:是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式.包括教师的教法和学生的学法。 23.高校最常用的教学方法有四种: 1)讲授法;2)讨论法;3)自学指导法;4)探究法。 24.讲授法的概念:是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学方法。 25.讲授法的方式: 1)讲述;2)讲解;3)讲读;4)讲演。 26.讲授法的优点: 1)教学效率高,讲授法能在较短的时间内有目的有计划借助各种手段向学生传递较多的有关各种现象和过程的知识信息; 2)教学成本低,比其它教学方法费用少得多; 3)通用性强,适合课堂
7、内容的增减和变化,可以变通讲课速度; 4)教育性强,能寓思想品德教育于讲授之中,具有较强的感染默化作用。 27.讲授法缺点: 1)是一种以单向的信息传递为主的教学方法,课堂上学生反馈信息量较少; 2)是一种以口头语言为主的教学方法,不易使学生直接体验这些间接知识; 3)对学生记忆有影响,尤其是高校大课堂,学生只注意听和记笔记,影响独立思考。 28.讲授法的适用范围: 1)教材内容是最新的研究成果、前沿(不能进入印刷品)的知识和技能; 2)讲授对象是一二年级大学生为好。高年级更适合于自学、讨论等方法; 3)教师是语言能力强、充满自信心、思维清晰、讲演能力强的最好; 4)环境是较适合规模较大的班级
8、。 29.讨论法的概念:是指教师以加深学生认识、辨明是非或获得新结论为目的，把学生组织赵来，激发思维，广开言路，各抒己见，以取得共识的教学方法。 30.讨论法的优点: 竞赛演示系统和电脑抢答器被中国农业银行总行指定为行业知识竞赛专用软硬件!知识竞赛网()欢迎各位查阅知识竞赛资料1)信息传递是双向传递为主,可激发学生学习思考的积极性; 2)可提高学生思维能力、语言表达能力和分析问题解决问题能力; 3)可加深学生对已学知识的理解、巩固和灵活运用。 31.讨论法的缺点: 1)常常使教学失去计划影响进度;2)适用对象窄,一般只适用于高年级本科(三年以上)和研究生。 32.讨论法的适用范围: 1)高校本
9、科三四年级学生和研究生;2)适合于改变学生态度和热点问题,带有争论性问题; 3)教师要有高屋建瓴的水平和驾驭学生讨论组织能力;4)环境上一般要求小教室或微型课。 33.运用讨论法的注意事项: 1)要有计划性;2)讨论规模小(710人);3)教师有控制规则; 4)引导学生发言观点鲜明、有独立见解;5)教师善于引导树立对立面,由讨论进入辩论; 6)教师要善于控制进度;7)结束时教师要总结,对无定论的问题发表自己的见解。 34.社会主义市场经济条件下,如何加强教师职业道德修养? 首先要坚持集体主义,克服个人主义。其次,反对拜金主义,提倡奉献精神。 再次,发扬敬业精神,摒弃享乐主义。第四,正确对待奉献
10、与索取的关系。 35.教师职业道德:是教师在教育劳动实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 36.教师职业道德的构成因素: 教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。 37.在教师职业选择上,要处理好哪几个问题? 一是把个人理想与社会需要结合起来。二是正确对待教师的地位和待遇。三是正确对待教师的苦与乐。 38.教师道德的基本规范包括哪些内容? 1)学而不厌,开拓进取;2)热爱教育,献身
11、教育;3)教书育人,遵循规律;4)热爱学生,诲人不倦; 5)以身作则,为人师表;6)关心集体,团结合作。 39.教师法对教师义务作了哪些具体规定? 1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2）贯彻教育方针，遵守规章制定、执行教学计划； 3）增强“教书育人”意识、认真完成教育、教学任务；4）关心、爱护学生； 5）维护学生的合法权益；6）不断提高思想政治觉悟和业务水平。 40.教师公正：是指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关系，公正合理地解决各种矛盾，它既要求教师的行为要符合社会、教育事业以至于学生个人的发展，也要求教师对学生的行为和表现有相应的对待，公平地对待每一个学生。 41.教
12、师公正的作用： 1）做事公正，可以帮助教师在学生心目中树起自己的威信； 2）帮助学生树立优秀的道德品质； 3）促进良好学风校风的形成。 42.如何培养教师公正？ 1）树立正确的教育观；2）树立正确的学生观；3）坚持真理，修正错误，做到自身公正。 43.教师个体道德要求包括哪些内容？ 1）热爱教育事业、对教育工作有高度的责任感；2）热爱和尊重学生，关心每一个学生的成长； 3）言行一致，以身作则；4）业务能力要过硬，具有广博深厚的专业知识和教育理论知识； 5）注意教师的言行仪表。 44.教师个体道德素质的构成要素有： 1）品格因素；2）能力因素；3）知识因素；4）情感因素。 45.怎样培养和提高教
13、师心理素质？ 1）确立正确的教育动机；2）形成良好的教育感情；3）培养崇高的教育信念； 4）调节教师的气质；5）养成老师的性格。 46.教师基本能力素质包括： 1）语言表达能力；2）文字表达能力3）分析综合能力；4）课堂控制能力； 5）培养信心能力；6）灵活处理问题的能力。 47.语言修养的意义： 1）良好的语言修养可以增强教育的吸引力；2）增加学生对教师的感情投入； 3）能够提高教师的表现力，唤发学生学习的兴趣；4）良好的语言修养构筑着师生共同的幸福。 48.语言修养包括哪些内容？ 1）语音的规范；2）用词的规范；3）逻辑的规范；4）其它方面的语言规范要求。 49.仪表：指人的外表，包括容貌
14、、姿态、风度等。 50.仪表修养的意义： 1）给学生良好的“第一印象”；2）有利于身教、示范作用的发挥； 3）使学生形成教师的职业荣誉感；4）有利于教师自身素质的提高。 51.仪表修养的内容： 1）服饰美；2）风度美；3）表情美；4）板书美；5）姿态美。 52.教师的仪表风度最关键的是：要注意本身的人格完美，坚持内在美与外在美的统一。 53.教师职业技术行为包括： 1）教学技术；2）管理技术；3）交往技术；4）科研技术。 54.教学技术包括：1）课前准备技术；2）课堂讲述技术；3）课后导评技术。 55.教育法第五条规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培
15、养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 56.我国教育的基本原则： 1）重视德育的原则；2）借鉴与继承的原则；3）公共性原则；4）教育与宗教相分离；5）公民受教育机会平等的原则；6）对少数民族、边远贫困地区和残疾人的特殊扶持和帮助原则。 57.高等教育法对高等学校教师资格和条件有哪些规定？ 1）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；2）具备研究生或者大学本科毕业学历； 3）有相应的教育教学能力；根据教师资格条例第六条的规定，教育教学能力，包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。 具备以上条件的中国公民，只要经有关部门认定，即可取得高等学校教师资格。 不具备研
16、究生或者大学本科毕业学历的公民，如果学有所长，通过国家教师资格考试，经认定合格，也可以取得高等学校教师资格。 58.高等学校教师职务的基本任职条件： 根据教育法的规定，包括以下方面： 1）取得高等学校教师资格；2）系统地掌握本学科的基础理论； 3）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；4）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。 59.备课的依据： 1）教学大纲；2）教科书；3）学生；4）教与学的理论；5）教学方法；6）教学条件； 7）教学经验。 60.教案的主要内容： 一般而言，教案的主要内容就包括以下十方面的内容： 1）教授课程的班级；2）教授科目；3）课时数；4）教材章、节和主题；5
17、）教学目的； 6）教学重点、难点、关键点；7）教学程序和具体教学内容；8）主要授课方法和学生活动形式； 9）板书计划；10）课后总结。 61.引言的主要作用： 1）导出课题，集中注意力；2）激发兴趣，形成学习动机；3）承前启后，创设教学情境。 62.引言的主要方式： 1）复习引入；2）直观引入；3）事例引入；4）设疑引入；5）意义引入。 63.引言的设计原则： 1）目的性原则；2）简约性原则；3）多样性原则。 64.板书的主要作用： 1）呈现授课程序，概括教学内容；2）为学习者提供直观材料，加深印象，强化记忆； 3）突出教学中的重点内容；4）培养学生记笔记的技能，训练学习方法； 5）使学习者一
18、目了然地看到一节课所讲授的主要内容，便于教师总结，概括，促进学生知识结构的形成。 65.板书设计的主要原则： 1）目的明确；2）计划周密；3）高度概括；4）针对性强；5）条理清晰；6）灵活适当。 66.板书设计技术上的要求： 1）布局合理，纲目分明；2）简明扼要，结构完整 3）工整秀丽，大小适中；4）形式多样，符合感知规律。 67.例题在教学中的主要作用： 1）桥梁作用；2）巩固作用；3）检验作用；4）强调作用；5）提高作用。 68.选择例题的标准： 1）紧密性：指教师所举例题与教师授课内容之间应紧密相连，直接为授课目的服务； 2）典型性：指例题能很好地代表教师所讲授的一类问题，能很好地达到教
19、师的授课目的； 3）相称性：指教师引入课堂例题的水平，应当根据学生的实际水平而定，不能以教师的实际知识水平或教育部门要求的水平而定。 69.例题的分类： 1）理解性例题；2）巩固性例题；3）复习性例题；4）检查性例题； 5）启发性例题；6）训练性例题；7）指错性例题；8）综合性例题。 70.电化教学的原则： 1）目的性原则；2）教育性、科学性与艺术性结合的原则；3）效果与经济相结合的原则； 4）反馈性原则。 71.电化教学的主要优缺点： 主要优点： 1）有利于提高学习的兴趣；2）有利于学生掌握知识；3）有利于学生能力的培养； 4）节约教学时间，提高学习效率；5）有利于因材施教；6）有利于提高教学水平。 主要缺点： 1）费用较高，教学辅助人员较多，实施的过程中条件要求较为苛刻； 2）不利于师生情感交流；3）不能灵活处理教学中遇到的问题。 72.在选择教学方法时，至少应考虑哪些因素？ 1）教学的目的、任务，本节课大多数学生应达到的水平；2）教学的内容；3）教学允许的时间； 4）学生（班集体）的实际状况；5）教师本人的素质与特点；6）教学的设备、学校的经济状况等； 7）其他影响学习的一切变量。 73.课堂总结的作用： 1）促进知识的系统化、概括化，塑造学生良好的知识结构；2）理清思路，培养思维能力； 3）及时获得反馈信息，巩固所学知识。