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1、“三颗纽扣 ”的房子教学设计教学目标：1 、学生能认识本课的17 个生字，会写12 个生字。2 、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3 、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4 、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。教学重难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。1 、谈话：从前有个木匠，大家都叫他三颗纽扣。三颗纽扣住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，三颗纽扣木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房
2、子，小木房只能容下他一个人。（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？2 、意大利的罗大里就给我们带来了三颗纽扣的房子，让我们一起来看看吧！板书课题：三颗纽扣的房子3、学习这篇课文之前，让我们先来了解一下作者。二、初读童话，整体感知。1 、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。2 、检查生字认读情况。生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）3 、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？三颗纽扣的房子有什么特点？4 、学生自由读课
3、文，然后在小组内交流自己的答案。5 、指名回答，评价。三、以读感悟，理解寓意。1、你能找出概括文章内容的中心句吗？2、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读读课文，然后在小组内说一说。3 、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。4 、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。5 、体会童话的真正寓意：课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？请你在小组内交流交流，指名
4、全班交流。小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。四、以演内化，扩展升华。1 、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？2 、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。教师巡视，指导。3 、学生表演课本剧。4 、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界）五、总结课文，启发想象。1 、这节课，我们从三颗纽扣的房子感受到三颗纽扣那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？2 、学生想象，指名回答。六、作业。1、当堂检测2、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。3 、摘抄本科的优美词句。4 、编写国王与小木屋的童话故事。