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1、7. 操场上课题操场上课型新授课操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7 课。本课有一幅表现操场上热设闹的图， 6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌计说概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可明使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时1. 会认 6 个生字， 会写“打、拍、跑、足” 4 个生字。学习目标2. 培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3. 激发学生参加体育锻炼的兴趣。1. 初步认识
2、“操、场、拔”等6 个生字。学习重点2. 能正确、流利地朗读词语。3. 激发学生参加体育锻炼的兴趣。1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）学前准备2. 自学字词，熟读课文。 （学生）教学环节导案学案1. 课间小朋友在哪儿活1. 全班交流回答课间参加的动？（出示课题） 你最喜欢参活动。加哪些活动？根据问题贴出2. 对照课件，说说哪些活动词语卡片。达标检测1. 我会组词。一、揭示课题，和我们平常的不同。2. 看课件，说说课间还可启发谈话。（用3.齐读课题。以开展哪些活动 （从课件中找时： 5 分钟）4.看图说话：（第 58 页）2.用词语“操场”说话。出与刚才不同的活动） 。好，5. 自由读、小
3、组读、齐读生_小朋友们真棒， 会做那么多的字。认读“操” 、“场”并组词。_体育活动！ 现在把书翻到第6. 用“操场”一词说话。8 页，大家先说说，图上画的是哪？板书：操场上。齐读课题。3. 指导学生看图说话。认读生字“操” 、“场”1. 小组练读。 要求读准字音，画出生字多读几遍。（ 1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。（ 2）同桌互读。2. 谁能当小老师带大家1.借助拼音自由读一读六组3. 我会读。读准字音？词语。（ 1）生边读师边板书：2.打球拔河拍皮球同桌互读。3.跳高跑步踢足球打球、拔河、拍皮球、跳高、当小老师带大家读准六组二、自读词语4. 连一连，读一读：跑步、踢足球词语
4、字音。和儿歌。（用拔打拍跳踢（ 2）给词语注音。4.检查词语读音，做“登山”时： 10 分钟）皮球球足球高河3. 检查词语读音， 做“登游戏，小组抢答成功就把词语贴5. 找朋友：山”游戏：在山脚下，看谁最先到达山顶。把六组词打乱， 用找朋友的方法（ 1）教师出示词语，哪5. 竞赛“金嗓子” ，小组派代分成两类。个小组抢答成功就把词语贴表读儿歌，看谁读得最好。在山脚下，看谁最先到达山顶。（ 2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子” ，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。1. 复习“提手旁” ，说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带 “提手1.说说学过的带“提手旁”旁”的字，说说你怎样记住它。的字。3
5、.小组讨论， 为什么这些2.找一找生词中带“提手旁”字都带“提手旁”？（都是手的字，说说你怎样记住它。的动作）3.小组讨论，为什么这些字三、学习词语4.认识“足字旁” （出示都带“提手旁”？中的生字。（用4.时： 10足球）这是什么？你是怎样记找一找生字中带“足”字分钟）住这两个字的？旁的字。5.找一找生词中带 “足字5.思考自己是怎样记住“足”旁 ”的字，说说你怎样记住字旁的字的。它们。6.小组讨论：为什么这些字6.小组讨论： 为什么这些都有“足”字旁？字都有“足字旁”？（都是脚的动作）1.指导写好 “足字旁” 的笔画。2.比较“足字旁” 和“足”1.认读生字。的异同。同：前面六画相同。2.
6、异：“足”最后一笔是捺， “足说说每个字的结构，观察四、指导写字，其在田字格中所占的位置。字旁”最后一笔是提。3.布置作业。（用学生描红、写字。同桌交时： 153.教师范写， 学生描红练分钟）流评价。习，教师巡视指导、 相机指导。4.4.作品展示，全班交流。布置作业：5.认真完成作业。（ 1）比赛读课文词语。（ 2）你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。6. 我会给生字分类。操跑把拔跳拍打扫踢提手旁： _足字旁： _7. 给下列生字注音。操 _ 场 _打 _ 拔 _拍 _ 踢 _8. 我会写。跑足9. 加偏旁，组成新字。丁（）白（）包（）本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中
7、学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学反思教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！第二课时1. 复习上节课学过的生字。学习目标2. 学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3 个生字。3. 正确、流利地朗读课文。学习重点学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”三个字。能正确、流利地朗读短文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测10. 我会组词。1. 出示生字卡片， 指名学操（）拍（）1.一、复习导入。生认读。认读生字，并读课本中的打
8、（）场（）六个词语。拔（）踢（）（用时： 5分2. 用“操、拍、打、场、2.连线读词。足（）跑（）钟）拔、跑、踢”组词。3.11. 我会造句。3. 用“跑步” 造一个句子。读词造句。跑步 _1. 学习儿歌中的生字：1.按课件出示学习菜单读儿12. 我会读。（ 1）自读儿歌，自学儿歌。铃热闹锻歌中的 8 个生字。（ 1）借助拼音读儿歌。炼体声身二、学习儿歌。（ 2）课件出示学习菜单：（ 2）自己想办法学生字。13. 补充生字音节。（用时： 30分借助拼音读儿歌。（ 3）很快我就读通顺。铃 _热 _钟）自己想办法学生字。2.汇报生字学习情况。闹 _ o锻 du_很快我就读通顺3.用生字口头组词。炼
9、 _in体 t_2. 根据菜单的提示自由4.做“接龙”游戏，说说带声 _en 身 sh_读书“四点底、门子框、单人旁、金14. 我会口头组词。3. 检查生字学习情况：子旁、火字旁”的字。铃（） 令（）（ 1）铃学习金字旁。5. 学生说，教师写以上偏旁闹（） 间（）声学习士字头。的字。声（） 身（）热学习四点底。6. 自由读儿歌，要求：15. 连一连。身与真的上半部分(1) 借助拼音读正确，读准后跳丢踢比较。鼻音“铃、声、响、场、上” 。毽子绳沙包体单人旁， 学习偏旁(2) 透露出欢快的心情，第二16. 我会读。“单人旁” 。句要自然停顿，小组读个别跳绳踢毽丢沙包，(2) 用生字口头组词。读评议
10、。天天锻炼身体好。(3) 做“接龙”游戏，说7. 背诵儿歌。说带“四点底、门字框、单人（ 1）小组背诵，同学们在小旁、金字旁、火字旁”的字。组中讨论如何又快又好地背诵这（先教师说， 学生写； 再首儿歌。学生说，教师写。 ）（ 2）交流，哪一小组背熟了，4. 指导朗读儿歌：怎么记住这几句话的？（ 1）借助拼音读，读准（ 3）集体背、个别背。后鼻音 “铃、声、响、场、上”。（ 2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿， 小组读个别读评议。(3) 指导背诵：小组背诵， 同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。交流，哪个小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？集体背、个别背。三、课堂拓展，1. 课后
11、读读画画， 把你喜1. 交流自己喜欢哪些课间活17. 我会写。指导书写。（用欢的活动涂上喜欢的颜色。动，并向大家介绍。声身体时： 5 分钟）2. 把自己喜欢的活动写2. 仔细观察每个生字在田字在卡片上，教同组的小朋友格中的位置，认真描红，同桌交读，并向大家介绍。流。18. 写出带有下列偏旁的字。3. 仔细观察，“声”、“身”3. 作品展示交流。亻： _两个字，注意两个字的笔画。扌： _4. 教师范写。足： _5. 请三位同学上台写， 同学们要看他们写得好不好， 为什么。6. 学生练习写字， 并交流展示。板书设计教学反思学习字词：本课教学，我力求识用结合的新课程理念，教学中为学生创设发现的情境，
12、将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。操场上课堂教学片段1. 看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？生：有的在跑步、有的在打球师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2. 四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。 （生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你的眼神告诉老师你已经找到了。（让生在四人小组里借助拼音互助学习。）3. 反馈交流。师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（生高声朗读词语）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。