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1、2010高考语文三轮专题复习教案：鉴赏诗歌技巧doc-高中语文永久免费组卷搜题网 2010高考语文三轮专题复习教案:鉴赏诗歌技巧 一、考点解析 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 (1)古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞
2、手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 ?比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”:李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。 ?夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感:“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤
3、懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。 ?拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁新晴:“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 ?对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣陶者:“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 (2)古典诗词中
4、常用的表达方式有:叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。 (3)诗歌中常用的表达手法有:对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。 ?托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的墨梅:“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞
5、、纯洁的操守。 ?渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。 ?烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的鸟鸣涧:“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。 ?动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相
6、成。 ?虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里晓出净慈寺送林子方:“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写;后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着， 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网 是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。 ?借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的绝句:“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年,”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤
7、，以乐景写哀情，别具韵致。 ?对照 又称对比，就是把对立的事物(或景，或境，或人，或情)，前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的枫桥夜泊。诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。 二、疑难突破 (1)高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。备考应以“读懂”作为基本点和突破口。对于本课时考点的复习，应注意:全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵;同时，还要注意区别容易混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。 (2)答题的思路应全面、明确。表达技巧
8、是服务于思想感情的表达的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。三、 专项练习 1(阅读下面一首诗，然后回答问题: 白牡丹 韦庄 闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。 昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。 全诗用虚写的手法描写白牡丹，请结合诗中景物分析这种表达手法。 2(阅读下面一首诗，回答问题: 春思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 诗歌在景物描写和感情抒发上各据特色，试从表达技巧上作简要分析。 3(阅读下面一首诗，然后回答问题: 观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐
9、春阴咽管弦。 题目是“观祈雨”，但写祈雨情景的只有一句: ，然后诗人用 的手法，写乡民与朱门对天气的担忧，从而揭露朱门 的社会现实，表达诗人对乡农的情感: 4(阅读下面一首诗，回答问题 : 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 ?诗中的“可怜”的意思是什么,与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒(买炭翁)”和“可怜体无比，阿母为汝求(孔雀东南飞)”中“可怜”意思是否一样,请作简要分析。 ?诗人对贾生(贾谊)的评价是什么,体现了诗人什么感情, ?这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。 5(阅读下面一首诗，回答问题: 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网
10、 寄左省杜拾遗 岑参 联步趋丹陛，分曹限紫微。 晓随天仗入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 清人纪昀在瀛奎律髓卷二评价这首诗说:“五六寓意深微，末二句语尤婉至。圣朝既以为无阙，则谏书不得不稀矣，非颂语，乃愤语也。” 充分肯定了这首诗的讽刺意义。请分析这首诗的写作手法。 6(阅读下面一首诗，回答问题: 落日怅望 马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我一何滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远色隐秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 情景交融是抒情诗最主要的表达方法，但这首诗却是情与景分开来写，试作简要分析。 7.阅读下面首诗歌，回答后面问题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，
11、而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 (1)(开头两句描写了小松怎样的特征, 答: (2)(从整体构思看，本诗采用的艺术手法是什么,请说说你对本诗主题的理解。 答: 8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花苹埋幽径，晋代衣冠咸古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注:此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 9、阅读下面一首词，然后回答问题。 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊
12、起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 问:下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法和_的表现手法，表面上写的是_，但实际上却写出了作者_的思想感情。 10、阅读李白的独坐敬亭山回答问题 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网 问:诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情, 11、阅读下面一首诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首(选一) 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼?送青来。 【注】?排闼:闯进门来。闼，小门。 问: “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法,这样写有什么好处,结合全诗
13、看,表达了作者怎样的情感, 12、阅读下面这首诗，然后回答问题。 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 问:第一、二联是怎样表现夜色之美, 13、阅读下面这首诗，然后回答问题。 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 问:分析一下这首诗的表达技巧。 14、阅读孟郊的游子吟回答问题 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意 恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问:“寸草心”、“三春晖”用了什么手法,说明了什么, 15、阅读下面这首唐诗，
14、然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺 (唐)许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 问:颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么, 参考答案 1(诗人用桃花源记中武陵人的典故，劝解朋友不能像武陵人一样，要“须尽丘壑美”。暗寓对待事情不能尝浅辄止、要坚持到底的哲理。语言虽浅白，含意却很深远。 2(诗的前两句描写春季的绚丽美景(青青草色、鹅黄杨柳、缤纷桃花、芬芳李花)，是欢乐的景象;后两1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能
15、够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。句用比拟的修辞写自己的愁思(东风不能吹愁，春日添加遗憾)，是悲哀的感情。诗人用乐景写哀情，利用对比，真切地表现出自己的哀愁 3(“箫管迎龙水庙前”、对比、不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、同情 。 定义：在RtABC中，锐角A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作cosA，即;永久免费组卷搜题网 增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。永久免费组卷搜题网 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。4(?这
16、首诗的“可怜”是“可惜”的意思;卖炭翁中的“可怜”是“值得怜悯”的意思;孔雀东南飞中是“可爱”的意思。 ?贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。 ?诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬;后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：5(诗的前四句，写真挚的友谊。五六两句， “悲花落”是悲叹时光空逝，无所建树;“羡鸟飞”是羡慕鸟可自由飞翔，自由鸣叫，反衬出没有言论自由。尾联有言外之意，反话正说，寓贬于褒，
17、说明朝廷并不需要犯颜直谏的人，表现了诗人的愤慨之情。 6(、首联写诗人眼前景(孤云、归鸟疾飞);颔联写情(滞留他乡，久久不归);颈联有远及近写景(夕阳、乔木、秋山);尾联抒情(写自知憔悴、不敢照水)。这样两句景，两句情，相间而写，层层递进，表达诗人落寞惆怅的心绪。 7、(1).由小到大，生命力强。 11.弧长及扇形的面积(2)(托物言志。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，一方面，反映了作者“出生轻策也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 三、教学内容及教材分析：【评说】托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹
18、，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 8、(简析) “日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 (1)定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.9、 拟人;虚实结合(或类比);孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷;用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。 10、 后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有
19、”两字更突出了诗人对山的喜爱。 11、该句使用了拟人的手法。(1分)写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容，1分)化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。(2分)写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(2分) 12、“如眉”:以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”:以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.13、此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。 14、以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。 15、“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。 点在圆上 d=r;永久免费组卷搜题网