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1、2011年黔西北州小学数学教材教法测验题及谜底(汇总)精品2009年黔东南州小学教师数学教材教法考试题及答案,一、填空(每空1分，共41分) 1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，( 动手实践 )、(自主探索 )与(合作交流 )是学生学习数学的重要方式。 2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、( 数学思考)、( 解决问题)、(情感与态度)等四个方面作出了进一步的阐述。 3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( 组织)者，(引导)者和(合作)者。4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的(变化和发展,)。5、义务教育阶段的数学课程应实现人人
2、学( 有价值 ,)的数学，人人都获得(必需)的数学，不同的人在数学上得到( 不同的发展 )。 6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展(智力)和培养( 能力 )贯穿在各年级教学的始终。 7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以(三)位数的为主，一般不超过( 四)位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过( 三)位数，笔算除法，除数不超过( 两)位数，四则混合运算以( 两)步的为主，一般不超过(,三)步。 8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用(表格)、( 图画)、(对话)等方式，适当安排一
3、些有多余条件或开放性的问题。9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的( 收集)、( 整理)、( 描述和分析)的过程，逐步看懂并会( 解释)简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高 10、7cm,( 70)mm ,4km,( 4000,)m 8kg,( 8000,)g ,150m3,(150000000)ml,(150000)L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是(42)，把这个数分解质因数是
4、(42,237)。 12、1.29090保留三位小数是(1.291)。 13、圆的半径是4cm，圆的周长是(25.12)cm，面积是(50.24)cm2。14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的(周长)、( 面积)和( 体积)。 二、判断(每题2分) 1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。(?) 2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。( ,) 3、量与计量，采用我国法定计量单位。( ,) 4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。( ,)5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。( ,)三
5、、选择(每小题4分) 1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出( B,)。、黑球的可能性大 ,B、红球的可能性大 ,C、一样大A 2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有( D,)种分法。A、2种 ,B、4种 ,C、8种 ,D、无数 3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是( B,)颜色的吗, A、红 ,B、黄 ,C、绿 4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律( ,) 3、5、7、, 、 ,、 ,。 A、11、17、27 ,B、8、12、14 ,C、16、20、25 四、应用题(每题10分) 1、某厂十月份用水480吨，
6、比原计划节约了 1/5，节约了多少吨, 2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作, 1?(1?8，1?4) 3、用橡皮泥做一个圆柱形的学具，做出的圆柱底面直径是4厘米，高是6厘米。如果再做个长方体纸盒，使橡皮泥圆柱能正好装进去，至少需要多少平方厘米的硬纸,4、学校买来315本科普书，按3:4的比借给五、六年级的学生，那么五年级比六年级少的多少本, 5、新庄苗圃今年培育了880棵松树苗，比原计划多培育了10%。原计划培育松树苗多少棵,6、希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各商店的优惠办法不同。 甲
7、:买10个足球免费送2个，不足10个不送。乙:每个足球优惠5元。 丙:购物每满200元，返现金30元。 为了节省费用，希望小学应到那个商店购买,(请写出计算过程) 五、简答(13分) 1、标准对各学校的内容从哪几个方面做了阐述,(5分) 先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。一流的社会影响。 2、九年义务教育的教学目的是什么,(8分) 答:(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。,(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 ,(三)使学生受到思想品德教育。
8、 3、新课程标准有哪些特点, 答:(1)、体现素质教育理念。 ,(2)、突破学科中心。 ,(3)、改善学习方式、强调操作性。,(4)、评价促进学生发展。,(5)、为课程实施提供了广阔的空间。4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色, 答:教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者。 5、算法多样化与一题多解有什么不同, 答:算法多样化是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算，在一个群体中会出现不同的算法;一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目。七、讨论题:算法多样化是不是方法越多越全面越好呢,学生想不到的算法是不是必须要提
9、或掌握呢, 答:提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法，而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异，让学生体验、学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的一种或几种方法。这样才能呵护学生的主题意识、创新意识，实现不同的人在数学上得到不同的发展。,小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷2 一、填空。(33分) 1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，第一学段(,1,3)年级，第二学段(,4,6)年级，第三学段(7,9)年级。在各学段中，标准安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)四个学习领域。2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关
10、键有两点:一是(,掌握乘的顺序)，二是(理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐)。 3、方程的本质属性有两点:一是方程是(,未知性,);二是方程(,可解性,)。5、2/3即是表示(把2平均分成3份)，也可以表示(把1平均分成3份，其中的2份)。6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是(,)，中位数是(,)。7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数字可以分别为(,)。 8、a、b均不为零，如果a/b,12-15之间并且,与,的和是275。b是(,)。9、测量中得到
11、的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为(,0.1米,)，0.40米的精确度为(,0.01米,)。10、掌握好除数是两位数除法的关键是(加强口算教学，理解算法，掌握试商)。11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做(,数位,);一个自然数(最左端的一个数字不是0)所占的数位个数，叫做(,位数,)。12、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次,解决此问题需用到(进一)法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服,解决此问题需用到(去尾)法。 13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于(数与代数)学
12、习领域的内容;“求简单数据的正比例反比例”属于(数与代数)学习领域的内容;平均数”属于(统计与概率)学习领域的内容;“比例尺”属于(空间与图形)学习领域的内容。 二、判断题(对的打“)”，错的打“”。共10分) 1、,最小的自然数是1。() 2、,课标实验教材中，关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。(,)3、,数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。(?)4、,评价学生时，评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现，以定量评价为主。(,)5、,2+22+222+-+22-22结果的末两位是66。13个2。(,),6、,小亮身高150CM，小丽
13、身高1M，小亮和小丽身高的比是150:1。()7、,课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。(?), 8、,电梯的上下移动是一种平移现象。(?) 4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即9、,“本次教材教法考试，有人可能考满分”，这个事件是确定事件。(,)10、,义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。(?)三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里，6分) 1、,有三组线段，长度分别如下，第(,?,)组线段能围成一个三角形。?、3cm、2cm和1,cm,?、,cm、,5cm和10cm,?、6cm、7cm
14、和8cm。 ,、“能用各种方法来表示数;能用数来表达和新的题-”是(,)的主要表现。1、熟练计算20以内的退位减法。?、数感,?、符号感,?、应用定位 ,、课标要求，下面的方程(,)不属于第一、二学段要求学生掌握的。5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。?、X2.8=6和X/6=21,?、18/X=9和9.8,X=7,?、X1.5=12和87+X=105 4、下面说法正确的是(,)。 ?、小数是十进分数的一种特殊形式,?、0.5和1/,相等，意义相同,?、a/b=a/b ,、下面的(,?,)不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。 ?、,灵活运用,?、,经历(
15、感受),?、探索,?、体验(体会) 第二章 二次函数,、课标指出，第一学段结束时，“,以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达到每分(,)题( ?、,?、,?、, 四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题。(,分) 145.286.3加与减（三）2 P81-83学校买来,张电影票，一部分是,元一张的学生票，一部分是,元一张的成人票，总票价是,元。两种票各买了多少张, 五、简答题。(,分) |a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；,、?请写出“,以内的进位加减中,，,”的教学目标。 ?请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标。(两小题任选一题) ,、标
16、准明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么, ,、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。 集合性定义：圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心，定长叫做圆的半径，圆心定圆的位置，半径定圆的大小，圆心和半径确定的圆叫做定圆。4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。 六、论述题。(,分) 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。关于算法多样化你是怎样理解的,结合教学实践谈一谈。你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的, （1）一般式：七、运用新的教学理念，请你写出以下教学内容的教学片断。(两题任选一题，,分),、“三角形的内角和”。(人教版四下) （2）经过三点作圆要分两种情况:,、笔算“,?,”。(人教版三下)