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1、两颗种子教学设计教学目标：知识与能力：认识16 个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。教学重、难点：重点：掌握7 个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。难点：课文最后一段的理解。教学准备：多媒体课件。课时安排：3 课时。教学过程：第一课时一、课前导语二、初步感知1、多媒体课件出示课题，齐读课题。2、默读课文，想一想：你读懂了什么？3、学生自由回答。三、认识生字，指导书写1、教师指导学生读通、读熟课文。2、从课文中抽出词语反复读，再把生字
2、提出来单独认读。3、让学生找出声母是翘舌音，声母是平舌音，韵母是前鼻音、韵母是后鼻音的字。4、引导学生创造性的识记生字。5、看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。6、学生试写生字，老师巡视。7、针对学生书写的问题，老师重点指导。四、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事？3、画出自己不理解的词句，讨论交流。4、教师小结。第二课时一、品味文章，深入学习。1、教师范读课文，想一想，你听懂了什么？2、学习课文第一、二自然段。（ 1）什么是理想？（ 2）两位少年提出了一个什么疑问？（ 3）他们怎么去解决的？3、学习课文第三段。（ 1）指名
3、读，思考：老人是怎么回答他们的？（ 2）请学生用课文中的原文回答。4、学习课文第四、五、六自然段。（ 1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是怎样保存种子的？（ 2）把第一个少年说的话全班齐读出来。（ 3）指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？（ 4）指导学生用自己的话说一说。（ 5）全体齐读第六自然段。（ 6）指名学生读第五六自然段， 再进行比较： 两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？（ 7）全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？二、拓展延伸，激发兴趣。1、讨论：怎样实现自己的理想。试用“只有才”来表达。2、写一段话：我的理想。第三课时一、选择正确的读音打“”。绸缎（ ch u d n ch u du n ）收获（ shu hu su h ）二、比一比，再组词。颗（）存（）况（）奋（）棵（）友（）泥（）奇（）三、给多音字注音并组词。少 种