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1、人口的空间变化教学设计【教学目标】1知识目标（ 1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。（ 2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。2能力目标通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。3情感目标运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。【教学重点】1能辨别人口迁移及人口流动现象；2理解影响人口迁移的主要因素。【教学难点】正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。【教学方法】讨论法、提问式、探究式、启发式【教学手段】 多媒体教学【课时安排】 2 课时【教学过程设计】教学过程学生设 计活动立意
2、导入：（图片引入）通过展示一些同学熟悉的梅州客家饮食和景观图片，通过通 过设置问题：这是哪里的饮食习惯及景区？知道客家人的来历吗？看图，对 学一、人口的迁移学生生 周学生活动：请学生阅读课文P8 该部分的第一自然段思考：什么是人口迁要知围 所移？人口迁移满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？道这熟 悉【教师归纳】些饮的 事1概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。食习物，使满足条件： 居住地的改变； 改变居住地持续的时间 （通常1年以上）； 惯和学 生必须跨越一定的行政界限。景区对 人举例： 读书或分配工作离开家乡的大学生、 到中国来工作的外国人等；展示图片设置疑问：以上两
3、张图片中，第二张图片为什么不属于人口迁移？【区别】人口流动：人口短期离开原居住地后又有往返的现象。学生活动：首先让学生自学课文第二至六自然段了解人口迁移的分类，国际人口迁移的两个阶段、迁移特点、迁出（入）地、迁移原因及其意义国内人口迁移，国内人口迁移的阶段、迁移原因、迁移方式、迁移方向、迁移规模、迁移目的等，然后请学生填表。【学生归纳】2分类： a按地理范围分：国际和国内人口迁移教师补充： b按迁移方向分：城市和农村互迁。3国际人口迁移阶段特点迁出迁入地原因意义地区区19 世 集团性、 大批的 旧 大 美洲、大 欧洲的殖民 在客观上开发了新大纪以 移民为主陆洋洲等主义扩张、陆、传播了工业文明，
4、前新大陆的开也改变了人种的空间发分布是在口迁广东移有梅州，个简然后单、直根据观的自己了解，的了然后解，得通过出客阅读家人课文是北及事方迁例分移于析能此的；够对再阅人口读课迁移文理和人解人口流口迁动有移的个较概念深的及其理解满足和区的条分。件。结合事例分析哪些可以归为人口迁移，二战 从 发 展 中 国 家 亚、 西欧、北 迁入地区经调整了劳动了空间分以后迁往发达国家；非、拉 美 、 西 济发展快布不均的状况定居移民少， 短 等亚、北非期流动人口增等多。注：在学生回答迁入和迁出地时，教师事先可展示两张图片请学生看图思考总结，同时也可巩固学生有关大洲的知识。图一图二4国内人口迁移哪些为人口流动。通过
5、学生自主学习 ,培养学生获取信息和归纳总结的能力；结合要求学生根据课本所描述的该部分有关知识，结合图1.8 和 P11 案例 3，采用提问式教学方法，帮助学生总结归纳并完成下表和解决相关问题。（具体见课件）阶段迁移原因迁移方式迁移方向古代农 业 经 济 的 脆 大批迁移迁往自然条件较好地弱、战争、自然区灾害当成立到 20 世 计 划 经 济 的 影 有计划、有组织 由东部迁往西北和东代纪 80 代中期 响、国家政策的迁移北20 世纪80 改革开放政策、迁 移 的 流 量 增 由西部迁往东部沿海代中期以来地区发展不平衡大，自发流动城市和工矿区教师总结：随着我国社会经济不断发展，现在人口流动和人口
6、迁移现象很普遍。那么，人口迁移对我国迁出地和迁入地分别产生什么意义呢？通过指导学生对课本 P9 活动的思考得出答案。【教师归纳】影响：迁出地缓解人地矛盾，但造成人才流失。迁入地解决劳动力不足问题；加速城市化进程，但也交通拥挤、住房困难、环境污染等问题。意义：调节人口空间分布和人才余缺；加强民族融合和文化交流；促进经济发展和缩小地区差异。过渡：同学们，从以上的分析中我们可以知道，人口迁移对于迁出迁入地来说有利也有弊，同时其作用也非常大，所以当今社会人口迁移和人口流动现象很是频繁， （设问） 比如：同学们现在勤奋努力去读书， 为什么啊？就是要跳出山区，使自己有能力到大都市里去寻找更好的生活。那么，
7、是什么因素使得人口发生迁移的呢？问题学生加于自主思考，学习增强后，然了学后填生对表。该部学生分内在看容的图的把握。同时回答此时的迁出和迁入地。学生回答问题并填表。结合身边实例回答活动题。学生齐声回答教师问二、影响人口迁移的因素分组讨论：认真阅读课本 P10 案例 2 及结合所学的历史知识，思考美国如何而来？其国内人口四次迁移的原因及其迁移方向分别是什么？迁移时间迁移原因迁移方向第一次19世纪中期南北战争东部西部第二次19世纪末 20世 工业化和城市化乡村城市纪初第三次20世纪 20年 农业危机和自然灾南部北部和西部代 60 年代害20世纪 60年代 新兴工业的兴起和东北部老工业区末 70 年代
8、初发展第四次西部和南部新工业区20世纪 70年代 老工业区的重建和新工业区老工业区以后改善乡村城市提问：认真看表分析美国本土四次人口迁移的原因，可归纳为哪些方面？学生回答：略。教师总结：主要是战争（政治因素）、自然环境和社会经济的影响，这也是影响现代人口迁移的因素。 ( 展示图片 )过渡：（设问）除此之外，还有什么因素也会影响人口迁移吗？有。展示图片：题。阅读采用案例2提问和仔式教细观学方看课法进件展行循示的序善图片诱，使来回学生答问能够题。归纳总结学生影响看表人口回答迁移问题。的因素。为此，同时提学生高学进行生分讨论析问和思题的考后，能力回答和阅问题。读材料提取有效信息的能力。学生根据结合提
9、问：姚明为什么于2002 年去美国NBA打球啊？ NBA为何吸引他啊？学生回答问题。教师讲授：姚明去美国打篮球，从他个人来讲，主要是因为职业需求；从NBA 来讲，它是全世界的篮球高手汇集地，对于一个篮球运动员来说，能加入那里进行训练是极大的荣幸，所以具有很强的吸引力；还有，从中国男篮发展来讲，去那打球可以提高我国男篮的实力。此外，还有迁出地的生活水平和质量不高，无形当中给了人们迁出的推力，再加上迁入地的优越条件的吸引，为了追求更好的生活，人口肯定会发生迁移，由此，我们可以思考出影响现代人口迁移的主要因素是经济。同学们， 至此，我们可以知道， 从古到今， 影响人口迁移的因素有哪些呢？学生总结： 1自然环境和社会经济的影响2个人对生活和职业的需求变化3迁出和迁入地的推拉作用4重要因素：经济因素小结：略练习：（见课件）课堂反思：本节内容在学习时，学生对人口迁移及人口流动的概念有些混淆，教师应该多列举些身边的事例加强学生的理解。采用提问式和学生自课本当代及教中学师的生喜分析，欢的归纳人物影响提问，人口使学迁移生能的因够积素。极参与；同时加深其学生印象。回答结课堂合课问题。堂问题使学生更好掌握该部分知识。主学习的教学方法，并结合学生感兴趣的事例加以例证，让学生在快乐中掌握知识，同时也锻炼了学生阅读和提炼有效信息的能力。