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1、种群的特征导学案一、自主学习【课标定位】1. 列举种群的特征。2. 尝试用样方法调查种群密度。3. 说明建构种群增长模型的方法。4. 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。5. 用数学模型解释种群数量的变化。6. 关注人类活动对种群数量变化的影响【知识再现】( 一 ) 种群的概念：在内占据的生物的个体。种群是的基本单位。( 二 ) 种群的特征：种群密度：种群的数量特征出生率和死亡率种群数量变化的主要因素数量特征迁入率和迁出率年龄结构是据依要(据依要主的化变量数群种主性别比例（核心问题）空间特征遗传特征( 三 ) 种群数量的增长规律1。. 研究方法：2. 种群数量增长
2、的两种曲线( 1) 种群增长的“J”型曲线：在食物( 养料 ) 和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等条件下。假定种群的起始数量为 N0( 亲代 ) ，而且每代的增长率都保持不变，且世代间不重叠，则该种群后代中第 t代的数量为 Nt=tt - 1) 。( 其中 =N/ N(2) 种群增长的“S和是”型曲线：自然界的有限的， 所以当种群内个体数量达到() 时，种群个体数量将不再增加。3. J型曲线和 S型曲线的关系(1) 右图中 t1是对应种群数量为( 2) 右图中阴影部分表示析，图中阴影部分表示时， t2是对应种群数量为值。，用达尔文进化论的观点分。二、强化拓展A级1. 利用人工性引诱剂诱杀雄性
3、害虫， 破坏了种群正常的性别比例， 该害虫种群密度将 ( )A. 明显增加B. 明显减少C. 先减后增D . 相对稳定2下列现象中哪一项可能与种群密度无关().A. 气候不变B. 传染病易于流行C. 竞争加剧D . 繁殖率下降B级3二十世纪初， 驼鹿被引入密执根湖一个孤岛。该种群从19151960年的数量变化情.年到况如下表：年份11111111111915917921925928930934943947950960驼鹿种群23122341656数量00000000005000000070000000( 1) 用曲线图表示该种群数量自1915- 1943年的消长情况。( 2) 从 1915-
4、1930 年，该种群数量不断增加，可能的原因有哪些？( 3) 该种群的数量后来急剧下降，可能的原因有哪些？4. 假设你承包一个鱼塘， 正在因放养多少鱼而困惑：放养密度过大，鱼竞争加剧，死亡率会增加； 放养密度过小， 水体资源和空间不能充分利用。 如何来解决这个难题呢？请查阅有关书籍或网站等。第三章第一节一、自主学习【知识再现】( 一 ) 种群的概念：一定时间；一定空间；同种；所有；生物群落( 二 ) 种群的特征：最基本；决定；预测；年龄结构( 三 ) 种群数量的增长规律1. 建立数学模型2. 种群数量增长的两种曲线t( 1) 理想； N0( 2) 资源；空间；环境条件所允许的最大值( K值 )3.( 1)K/ 2；K( 2) 由于环境阻力而死亡的个体数；通过生存斗争淘汰的个体数量【探究质疑】A二、强化拓展A级1. B； 2.A B级3. 提示： ( 1) 以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。( 2) 食物充足，没有天敌，气候适宜等。( 3) 作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏；自然灾害等。4. 提示：这是涉及最大持续产量的问题。关于最大持续产量，可以查阅生态学专著。还可以请教有经验的人或访问相关网站，了解单位面积水面应放养的鱼的数量。