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1、苏教版八年级语文（下册）二十二散步教学设计一、教学目标1、知识与技能：有感情地朗读课文，识记生字词。2、过程与方法：整体感知文章内容， 通过自主合作探究的方式，通过人物、语言的品读，来理解文章的人性美。3、情感态度与价值观：学习并传承尊老爱幼的传统美德。二、教学重点、难点重点：1、整体感知课文内容。2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。难点：感悟中年人的深沉情感和家庭责任。三、教法、学法教法：点拨引导、多媒体辅助学法：诵读、圈点勾画、合作探究、练笔四、教学准备1、学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。2、电教准备：多媒体五、教学课时一课时六、教学过程（一）创设情境，导入新课（二）听文入境
2、1、认真听朗读，圈画出难认的字词。板书字词：分歧（ fn q）信服（xn f）拆散（chi sn）霎（ sh）时水波粼粼（ln）嫩（n n）芽熬（o）过讷讷（ n）2、整体感知文本：文中讲述了一件什么事？3、学生带着问题，有感情地朗读课文。4、学生回答问题，教师可从以下三个方面适时点拨。点拨：关注记叙要素，用一段话概括故事内容。（设计意图：一方面注重语文基础知识的积累，让学生学会课前利用工具书学习， 养成良好的预习习惯。 另一方面通过问题的设置与完成让学生感知文中美的故事，锻炼学生概括能力。）（三）品文入理，分析人物1、跳读课文，体会各个人物形象。说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最
3、喜欢谁？( 提示：从文中找出相应的句子、段落来说明。)指名学生，教师引导我：孝顺妻子：贤良母亲：和蔼、谦让儿子：聪明、活泼、可爱2、从这件事中，你觉得这是一个怎样的家庭？生：温馨，浓浓的亲情3、小结：本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。四、品文入理，赏析语言1、问题：找出你感受最深，觉得最值得品味的句子，读出来，并说说你的感受。（提示 : 可以从写景的句子和文章的主旨句下手）2、小组合作探究，派代表展示品析成果。生 1：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的
4、母亲又熬过了一个严冬。 ”明确：这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。生 2：“这南方初春的田野 ! 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 ”这一段是什么描写？有什么作用？明确：环境描写。作用：表现了春天蓬勃的生机 , 暗示了熬过严冬母亲将会获得新的活力， 体现对生命的珍视。 用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围。生 3：“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，有两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ”明确：小路的远景写出了春天的气息，烘托了散
5、步的温馨和快乐，体现对生活的热爱。生 4：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？明确：从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。五、拓展延伸，诉说亲情1、观看亲情视频。2、请把你经历过的亲情故事用笔写下来吧，与大家一起分享吧！3、学生畅说亲情六、总结全文同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出， 它更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情， 让我们的家永远充满爱！七、课后作业1、完成 22 课自主能力测试练习2、有感情的朗读课文八、板书二十二散步和蔼、谦让尊老爱幼母亲温馨亲情我和妻子儿子（孙子）孝顺贤良聪敏 活泼可爱