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1、第二课时教学目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。重点难点：抓住关键语句，把握文章主旨。课前预习听听那冷雨中相关诗作原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。相关诗作：1、绝句志南（宋）古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。2、送元二使安西王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3、清明王维（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4、剑门道中遇微雨陆游
2、（宋）衣上征尘杂酒痕， 远游无处不消魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。相关诗作：1、望岳杜甫（唐）岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。2、点绛唇姜夔（宋）燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。相关诗作：钟南山王维（唐）太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。原文：一打少年听
3、雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。相关诗作：虞美人听雨蒋捷（宋）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课堂探究一、 鉴赏本文的语言特色。以语文学习小组为单位请试着找出运用修辞的句子并说明表达效果。123 456二、朗读文章生动而富有韵味的语言。参考语句：想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子， 片头到片尾， 一直是这样下着雨的。大寒流从那块土地上弥天卷来
4、， 这种酷冷吾与古大陆分担。 不能扑进她的怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。他希望这些狭长的巷子永远延伸下去， 他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。无论赤县也好神州也好中国也好， 变来变去， 只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。真正初恋，恐怕是兴奋得不需要伞的， 手牵手在雨中狂奔而去，把年轻的长发和肌肤交给漫天的淋淋漓漓， 然后向对方的唇上颊上尝凉凉甜甜的雨水。不过那要非常年轻且激情，同时，也只能发生在法国的新潮片里吧。一位英雄， 经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了
5、二十年与记忆等长， 一座无瓦的公寓在巷底等他， 一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。自选语句：三选择文本中你所认为精彩语段加以赏析。参考语段：先是料料峭峭， 继而雨季开始， 时而淋淋漓漓， 时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。 连思想也都是潮润润的。赏析：雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一咱柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。赏析：千片万片的瓦翩翩， 美
6、丽的灰蝴蝶纷纷飞走， 飞入历史的记忆。现在雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁，秋天的虫吟也减了唧唧。赏析：自选语段：四纵观全文，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？为什么要加“冷”字？“雨”可以表现故国之思的缠绵悠长。“冷”有两层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。（ 2）表主题思想：远离大陆的作者，通过在听雨及其产生的丰富联想，用诗一般的语言，抒发了他对于祖国家乡、对于人生的一片愁思愁情，表达了他对祖国的思念及其悠久传统文化的热爱。表现作者因远离祖国故乡、因时光流逝而产生的凄凉。拓展延伸找出文本中直接引用或化用的有关写“雨”的诗句，查找原诗背诵。