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1、第二节 银河系教学目标知识与技能：了解银河系的构成、大小与形状；了解太阳系在银河系中的地位。了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位；认识宇宙的无限性。过程与方法：经历收集、处理信息的过程，发展收集信息和处理信息的能力，发展表达和交流的能力。科学态度、情感与价值观：对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信，培养正确的宇宙观。教学重点： 银河系的组成、大小及形状教学难点：教学设计（一）课前准备：视本班学生的具体情况，如果有条件，查找有关银河系和河外星系的资料。若没有条件，教师可准备有关的资料，提供给学生选取。制作必要
2、的课件。（二）新课设计1、引入：教师提出问题：同学们，暑假里你们看到过星星吗？那看到过一条淡淡的光带吗？它是从东北向南横贯天空的。学生回答。教师：这条淡淡的光带，看过去象天空中银色的河，其实就是我们常听说的银河。（可看课件上或书本中图1.2.1美丽的银河）那谁知道有关银河的故事和传说？向大家简要介绍一下。学生回答。2、有关银河系的组成、形状内容较简单，可以组织学生通过组内合作学习，组间相互补充来完成。如下：教师：同学们科学书上为我们介绍了有关银河系的组成和形状，结合有关银河系这份资料，你们要掌握书上能理解的内容（强调掌握书本上的知识，以免学生误要把资料中的内容也记住），有不能理解的内容以问题的
3、形式记录下来，自学完后讨论。要求每个学生要掌握，自学完后要检查，看哪一组既快又好，咱们来比赛一下。约不到十分钟，视学生的具体情况而定。检查学生的自学情况。3、银河系的大小 有关光年，天文单位，秒差距等天文学上的长度单位对学生来说很抽象主要以教师讲解，学生练习为主。教师：你们知道30万千米，到底有多长吗？地球的周长约4万千米，地球的七圈半约等于30万千米。你相信吗，光一秒钟可以绕地球转动七圈半。即光每秒可以走30万千米。我们要描述银河系的大小要建立一个比千米更大的单位，那就是光年，1光年是光在一年中走的距离，我们一起来算一下学生计算：1小时=？秒， 一天=？秒， 1年=？秒（若一年等于366天）
4、1光年=？千米。教师：科学家们也把地球绕太阳公转的轨道半径的平均值作为长度单位，称为天文单位（A.U.），1天文单位=1.496108千米。问：1天文单位和1光年哪个表示的长度更长呢？学生一起回答。又问：那天文单位和光年哪个单位更大呢？学生回答，（若学生回答不出来教师可用千米和米来提示）。学生计算：1光年=？天文单位。教师：经过科学家的不懈努力估测出银河系直径大约有8万光年，闭上眼睛想象一下。这已经超出了我们的经验，真是无法想象它到底有多大啊。太阳位于距银河系中心2.6万光年，请找出太阳在银河系的位置，从正面和侧面图中找出。银河系非常非常大，有几千亿颗星星组成，它的质量也大得惊人，银河系的质量
5、是太阳质量的1400亿倍（可以用一粒芝麻和地球之间关系进行比较，以加深学生得印象）人类出现几百万年，即使在地球上最早的单细胞生命出现才35亿年，而银河系的的年龄已达100亿年了，在这么多年时间里银河系的天体在一刻不停地围绕着银河系中心运动着（展示动画银河系运动），而太阳带着她的家族也围绕着银河系中心高速运转着，每秒钟可达250千米，但要旋转一周也得花两亿五千万年。银河系给我们的感觉是大得不得了，那我们说的宇宙是不是指的就是银河系呢？那宇宙除了银河系还有什么呢？它到底有多大呢？视具体的情况而定，如时间有多的，可按协作小组学习河外星系，请小组成员来描述浩瀚的宇宙，若时间不多教师可以介绍一下银河系只是宇宙中的普通一员，象银河系一样的星系知道的还有约十亿个（用图片展示一下各种形状的河外星系）。最后让同学们畅想一下宇宙，可以提一些疑问、设想、向往等。课结束前评价一下各组的表现，增强组内疑聚力，为以后开展组内协作学习打下基础。2