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1、,一、说课标,1.课程目标,总体目标,学段目标,课程标准,让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。,重视学生良好的阅读习惯的培培养，学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文 。,培养学生倾听，表达和应对的能力.,培养学生积极参与、策划，组织、协调、合作和实施等的能力，同时让他们在活动中学习语文。,一、说课标,2.内容标准,1.编写特点,二、说教材,重视积累，感悟丰富的文化内涵。,重视培养学生自主学习的能力。,整体推进，全面发展学生的语文素养。,编写特点,具有开放性、灵活性、适应性。,2.编排体例,二、说教材,北师大版,人教版,导语,语文园地,课例,主体课文,语文天地,课后思考题,编
2、排体例,字 表,二、说教材,3.内容结构,人与自我,人与自然,一年级下册,全册内容,人与社会,培养学生爱亲人，爱家乡，爱祖国的情感。,帮助学生树立正确的个人意识，促进心理健康成长。,培养学生热爱自然，亲近自然，了解自然，保护自然。,略读,精读,记叙文,二、说教材,4.立体整合,立体整合,本单元教材从课文到语文天地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“朋友”主题展开,体现了主体课文与语文实践活动之间的整合；两篇主体课文与自读课文从不同角度反映朋友之间的情谊，使学生从中体会到友情的美好和可贵。实现了从选材到内容的紧密联系，并进行了有效整合。,三、说建议,1.教学建议,单元主题教学建议,确立学习目标,明确学习主题,紧扣训练项目,整合教材内容,设计学习方式,以单元为整体 注意内在联系,综合性学习,教学建议第九单元,识字写字,口语交际,句子训练,阅读,课,边,阅读,初读读通课文,精读读懂课文,拓展课外积累,赏读课内积累,古诗,三、说建议,2.评价建议,评价建议,评价建议,评价建议,习字反馈表,评价主体多元化和评价方式多样化,三、说建议,3.课程资源开发利用,结束语,语文就应该本色的，扎实的去教。 于永正,