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1、1教科版小学科学三下 3.1仰望天空教案课题仰望天空单元三单元学科科学年级 三年级学情分析学生在二年级上册“我们的地球家园”单兀中，对地球家园中有什么，太阳的位置和方向，月 相变化等方面已启所了解，但在度和深度上埋解得并不充分，而且学生的认知差异比较大， 有些学生已经了解得比较深入，有些学生还一知半解，这与学生的课外阅读量有关，同时也是 宇宙领域各学段的共同学情。当学生仰望天空时，依然充满好奇。在探索方式方面，学生将利用模拟实验的方式来探索三大天体，这对学生充满了吸引力。学习目标科学概念目标1,太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。3,太阳和
2、月球到地球的距离不同。科学探究目标1,能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。2,尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。3,能利用维恩图整理信息，比较两个大体的相同点和小同点。科学态度目标1,对天空产生好奇心，乐于探索星空。2,乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。科学、技术、社会与环境目标了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生 活在地球的人类有很大影响。重点通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图，尽可能多地了解太阳和月球基 本特征，体会科学家认识宇宙的一般方式。难点理解模拟实验的一般过程以及模
3、拟实验结果对探究问题的解释。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1,新课聚焦提问：想一下百天和晚上仰望天空，你都看到了太阳、星星、月学生对太阳和月什么？凫、白方、蓝大球的感受和认知我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时等。来自于生活的直常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月接观察体验，这球。关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有里面用特征性的什么相同和/、同？呈现一组太阳和月球的照片，太阳是明亮如教材中阳光下的向日葵和月光下的皑皑雪山的、温暖的、炎i1等景象，让学生观察太阳和月球的特征。引入课题仰望天空，板书课题。热的，月球是黄 色的、寒冷的等， 也有规律性的一太阳东升西落，月球有圆
4、缺 变化，所以这些照片很容易让学生聚焦到本课主题。2.科学探索探索一：分享我们知道的太阳和月球的知识说一说你知道的太阳和月球的知识。教师点拨：1 .与月球有关的传说和诗词。(1)传说-嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂。(2)诗词。同学们还知道哪些关于月球的传说以及诗词？2 .月球概述。(1) 1610年，意大利科学家伽利略发明了天文望远镜，首次用天文望远镜观察了月球，1969年美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗11号”首次登月。(2)月球是离我们最近的一颗星球，它是一个球体，体积约是地球的 1/49,质量也小于地球， 是地球的卫星，围绕着地球运动。(3)月球本身不发光，我们能看到月球“发光” 其实只
5、是月球表面反射的太阳光。(4)月球表面图低小平，有曷山、平原，还启 许多大大小小的环形山，明亮的部分是高山，阴 暗的部分是平原。环形山主要是小天体频繁撞击 月球形成的。(5)月球昼夜温差大，没有空气和液态水，也交流讨论，积极回答。自由交流回答。认真听讲。根据已有的生活 经验及学习经 验，了解关于月 球的一些知识。11没有生物。3.太阳概述。恒星-本身发光发热的天体了解并认识太阳行星-绕着恒星运转的天体卫星-绕着行星运转的天体太阳是一颗普通的恒星，自己能发光发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。播放视频太阳地球月亮的运动模拟观看视频太阳大气层太阳活动太阳是一个炽热气体组成的球体。
6、从里到外可分为光球层、色球层、日冕层。太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。太阳的体积约是地球的 130万倍，质量也比地球 大的多。太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表11面温度较低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。学生在维恩图中观察几组关于太阳和月球的照片，你有什么发自由描述发现。已经写卜很多自现？己了解的信息，在维恩图上记不我们观察比较的结果。他们积极地展示自己的“知识渊zZ / 1也/1.S* 1.博”。教师需组/2雷光赛科/ 2工和(需年次格3惨修.海僧丈(
7、3ttJRHMR.愿敢小国季面丽*14没It生*/%活通事4疝)织好“科学分享S.EXiSEtBin 设.木 / 5.EKtfiHttiS/会”，提醒学生，科学家们在工作探索三：模拟实验时也会像这样分从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不享和交换信息。多呢？学生回答距离远我们通过模拟实验，来找一找原因。等原因实验材料：观察纸筒、大小/、同的两个圆纸片。模拟实验是科学播放视频比较太阳和月球的不问观看视频家探索宇宙的重实验步骤：要方式，该环节(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不是学生首次接触变。模拟实验，教师(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片需要和学生交流的位置，并保持不
8、变。模拟材料所模拟(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离的对象以及模拟时，看上去和小圆纸片大小差/、多。实验证明猜想的实验现象：过程，结合实验大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小结果学生才能真圆纸片大小差小多。正理解模拟实验实验分析：物体距离观察位置越近， 看起来越大，是在做什么，才反之右起来越小。能积极思考，提实验结论：太阳到地球的距离要比月球到地球的出感兴趣的问距离远的多，所以看上去大小差不多。题。113.交流研讨研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月 球后哪些相同和小同？教师点拨：1 .相同点：都是球体、都仕太阳系、都与地球后 密切的关系、都有引力。2 .不问点：太阳质量
9、巨大、引力大、恒星（发光 发热）、地球围绕太阳运转、表向由大里氢气和 氢气组成月球质量小、引力小、真空、地球的卫星（围绕 地球运转）、本身不发光发热、表面由岩石构 成研讨二：关于太阳和月球，你还想知道什么？ 拓展视频4分钟了解，太阳系到底后多大，边缘又在哪里！根据维恩图的记 录，学生组织语 言对相同点和不 同点进行描述。描述一下自己想 要知道的东西。该环节主要内容 是提问和小结。“科学讨论会” 的形式能更好地 吸引学生发表自 己的观点，还可 以提醒学生，科 学家在探索结束 后也会像这样进 行深入探讨和交 流。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道太阳是一颗恒星， 太阳
10、给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球 体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地 球的距离不同。在科学探究中，能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息； 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题；能 利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和 /、同点。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.1仰望天空二/3旌丸塞:由t丸螺樽惠不事谗苒”里停租.展很大| 口带聂况.体职枭悻君L药短小4事.总的t*11 %活动不事累/5 宓地球型加营般有水 J工期走推理婚新/板书设计教学反思这一节课的内容属于宏观世界内的知识，对三年 级的学生而言比较抽象，他们缺之一定的相关的教学反思11知识基础和空间想
11、象能力，给他们的学习造成了 一定的困难。教师在教学过程中要通过各种途径 帮助他们解决问题。1.在上新课之前，可以通过布置课前作业的形式 引导学生和这部分知识有所接触，教师也可以通 过作业结果了解学生对这些知识的认知程度，为 新课学习做一个好的铺垫。2.在新课的进行过程中，可以让学生交流作业的结果，在相互交流中 学习到新的知识，教师在课堂上仅作升-个引导 者。3.在教学过程中要充分利用多媒体，向学生 直观地呈现出与太阳和月球有关的图片、动画和 影片，激发学生的兴趣，增加印象。4.尽可能地利用现有的资源组织学生进行课外活动，如用天 文望远镜或普通的望远镜观察月球表面。在教学过程中，可以感受到学生学习这部分知识 的兴趣和求知欲，教师应充分利用这一点把课上 得生动和精彩。同时由于是非地理专业的教师， 对地理知识的理解只是停于表面，对于学生在课 上和课后提出的一些问题/、能很好地把握和解 答，进而影响学生对知识的理解。另外在知识的 呈现方式上缺乏新的方式方法，它还有待于进一 步的挖掘和积累。引导性的问题的设置上还存在 一定的盲目性，有待于进一步的摸索。11教科版1